Презентация на тему Использование ИКТ на уроках

только он перестает учиться, в нем умирает учитель.

К.Д. Ушинский

в старших классах.
Творческий подход к реализации задач;
умение владеть компьютерной

техникой.

умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной

ответственности обучающихся, т.е. ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования и повышение эффективности образовательного процесса по «Основам безопасности жизнедеятельности» путем внедрения средств информатизации и достижения хорошего показателя успеваемости в старших классах.

самоорганизации учебы;
организация индивидуальной и групповой творческой работы учащихся с

учебным материалом, размещенном как на бумажном, так и на электронном носителе;
увеличение наглядности при рассмотрении новой темы;
облегчение деятельности педагога, освобождение его от рутинных работ.

программного методического комплекса по дисциплине;
время для самостоятельной работы;
анализ работ.

повторения пройденного материала;
урок контроля и проверки знаний;
комбинированный урок.

средств ИКТ и возможность использования их учителем ОБЖ в

традиционной методике преподавания, как средства повышения наглядности изучаемого материала;
владение учителем ОБЖ основами информационно-коммуникационных технологий;
развитая информационная среда образовательного учреждения;
смена роли учителя с позиций транслятора знания на позицию консультанта;
владение учащимися определенным уровнем предметных знаний и информационной компетентности.

уроке;
монологическое объяснение и требование воспроизвести сказанное – не основной

метод в обучении.

«ученик – ученик»;
ситуации естественного общения, с опорой на жизненные

проблемы;
не ученик существует для предмета, а предмет для ученика;
принятие учащегося таким какой он есть;
использование ИКТ – необходимость.

организации урока;
вовлечение учащихся в активную деятельность на уроке;
развитие коммуникативной

функции речи;
не развлекательность, а занимательность урока.

самостоятельности и самодеятельности учащихся на уроке;
положительное отношение учащихся к

предмету ОБЖ;
обозначившаяся объективная направленность деятельности учеников на развитие своей личности;
появление и рост у учащихся познавательного интереса;
воспитательная и развивающая подвижка личности, возникшая в ходе урока.

к уроку, где и как ее искать (100%);
умею отсекать

недостоверную, устаревшую, бесполезную информацию (97%);
на основе имеющихся знаний и полученной информации научился создавать новые, ясные и четкие представления и знания (83%);
могу поделиться своими знаниями с окружающими, в том числе создавая свои источники информации (71%);
научился заниматься более эффективно, используя для этого информационные технологии (100%);
научился работать как самостоятельно, так и в команде с использованием приемов индивидуальной или коллективной деятельности (85%).