Презентация на тему Формирование экологической культуры у детей младшего школьного возраста в группе продленного дня

НО И МОРАЛЬНО ОБЯЗАН ЗА НИХ ГОВОРИТЬ, ЗАЩИЩАТЬ ИХ

ПРАВА, ИХ ИНТЕРЕСЫ» Д.С.ЛИХАЧЕВ

ОТНОШЕНИИ ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ 2 И 4 КЛАССОВ)

экологических проблемах современности и пути их разрешения;
воспитательные -

формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни;
развивающие - развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; развитие стремление к активной деятельности по охране окружающей среды: интеллектуального(способности к анализу экологических ситуаций) , эмоционального (отношение к природе как к универсальной ценности) , нравственного (воли и настойчивости, ответственности) .

ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
«Экологический светофор»:

«Письмо зелёному другу»

«Радости и огорчения»

«Секретный разговор»

«Лес

благодарит и сердится»

детских рисунков и поделок
Праздники
Разгадывание кроссвордов, проведение викторин

Проекты
Прослушивание музыкальных и литературных произведений

интерес к объектам окружающего мира;
эмоционально реагирует при встрече

с прекрасным ;
пытается контролировать своё поведение, поступки.

от простого наблюдения – к наблюдению-анализу (почему хорошо и

почему плохо);
соотносит свои действия и поведение с действиями других людей и влиянии их на природу;
делает собственные открытия (поиск и удовлетворение потребности в знаниях о конкретных объектах окружающей среды);
участвует в той или иной деятельности вместе со взрослыми с проявлением самостоятельности и творчества;

нормы и правила поведения в окружающей среде;
-способен к самоконтролю,

осознаёт необходимость соотносить свои действия с последствиями их для окружающих людей, природной и социальной среды, самого себя;
наличие экологических знаний и навыков и потребности в их расширении;
использует полученные знания, умения и навыки в экологически ориентированной деятельности;
положительные эмоциональные реакции на явления окружающего мира – способность к состраданию людям, животным, растениям, проявлению доброты, жалости