Презентация на тему ФГОС ДО презентация

российского общества.
Нравственное развитие должно происходить уже в сфере дошкольного

образования, а именно:

с другими объектами социализации.


Цель: Совместное обеспечение условий для духовно-нравственного

развития и воспитания.

способности и таланты;
Готовить детей к жизни в мире.

т.е. образа человека, имеющего приоритетное значение для общества.


Сегодня национальный

воспитательный идеал- это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны.

высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию;
Готовность к реализации творческого

потенциала;
Укрепление нравственности;
Формирование о морали, о добре и зле, о должном и недопустимом;
Развитие совести как нравственного самосознания личности;
Принятие базовых национальных ценностей;
Способность выражать свою общественную позицию;

оптимизма;
Формирование осознания ценности других людей, человеческой жизни;
Укрепление веры в

Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
Воспитание свободолюбия;
Осознание ценности своей семьи;
Понимание нравственных устоев семьи (любовь, взаимопомощь, уважение к родителям);
Формирование законопослушности;
Формирование мотивации к участию в общественной жизни;
Повышение доверия к гос.институтам.

системы.

ДОУ должны обеспечивать полноценную и последовательную идентификацию обучающегося с

семьей, обществом, многонациональным народом РФ.

педагога;
Социально-педагогическое партнерство;
Индивидуальное личностное развитие;
Социальная востребованность воспитания;
Основные виды деятельности:
-урочная;
-внеурочная;
-внешкольная;
-общественно-полезная.

акт
Федеральный закон «Об образовании РФ».

детей и взрослых;
Поддержка инициативы детей;
Сотрудничество с семьей;
Приобщение детей к

социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
Формирование познавательного интереса;
Учет этнографической ситуации.

общение со взрослыми,
манипулирование с предметами,
познавательно-исследовательские действия,
восприятие музыки;
-двигательная активность и

тактильно-двигательные игры.

с материалами и веществами;
-общение со взрослыми и совместные игры

со сверстниками под руководством взрослого;
-самообслуживание и действия с бытовыми предметами;
-восприятие смысла музыки;
-рассматривание картинок;
-двигательная активность.

литературы и фольклора;
-самообслуживание и элементарный бытовой труд;
-конструирование из различного

материала;
-изобразительная деятельность;
-музыкальная и двигательная формы активности ребенка.

ребенка, развития его инициативы и творческих способностей на основе

сотрудничества со взрослыми и сверстниками.