Презентация на тему Экологическое воспитание в начальной школе. презентация урока для интерактивной доски по теме

их сообществ между собой и с окружающей средой.
(немецкий

биолог Эрнст Геккель ,1866 год)

неживой природы.

среды, убежденности в необходимости бережного отношения к природе, разумного

использования ее богатств, естественных ресурсов.

знаний и умений, формирование научных основ общей экологической культуры.

Воспитательная: выражение потребностей общества в личности, органично сочетающей в себе экологически развитые сознание, эмоционально-психическую сферу и владение навыками научно обоснованной практической деятельности.

глубоком понимании.
Основная цель экологического воспитания -

воспитания, является понимание неразрывности природы, культуры, человека и культуросообразной

среды воспитания.

Процесс экологического воспитания:

Деятельностный
Компетентностный

в реализации ценностного отношения к природе, людям и к

себе как части природы.

созидание,
разумное поведение в

социоприродной среде
(нравственно-моральный компонент),
 экологическое мировоззрение, основу которого составляют экологические знания, приобретенные обучающимся в ходе разнообразных культурных практик (когнитивный компонент),
 смысложизненные ценности как основа для моделирования экосообразного образа жизни (поведенческий компонент).

сфера саморазвития ребенка в пространстве его культурных практик, развитие творческого потенциала ребенка.

активной деятельности, направленной на осознание экологических проблем, на поиск

путей решения и непосредственную деятельность по охране окружающей среды.

для самостоятельной и коллективной деятельности при решении социально-экологических проблем.

 достижение элементарной и функциональной грамотности, когда на доступном уровне формируются первоначальные знания, поведенческие качества личности – «Не ломай кусты – это плохо»;

об окружающем мире и овладевает общими способами деятельности –

«Жизнь живых существ зависит от того окружения, где они обитают»;

 развитие общих компетенций, связанных с формированием на базе общего образования таких значимых для личности и общества качеств, которые позволяют человеку реализоваться в конкретных видах трудовой деятельности – «Производственная деятельность весьма негативно влияет на окружающую природу»;

материальные и духовные ценности, оставленные в наследство предшествующими поколениями,

но и способен адекватно оценивать свое личное участие в развитии общества, вносить свой вклад в непрерывный культурообразующий процесс как собственного социума, так и цивилизации в целом;

 формирование индивидуального менталитета личности – тех устойчивых, глубинных оснований мировосприятия, мировоззрения и поведения человека, которые придают его личности свойства уникальной неповторимости, открытости для обогащения собственных, духовных ценностей и способность к реализации. «Твое личное ответственное поведение – основа качественного изменения сознания общества. Каждый из нас в ответе за будущее окружающей среды».

гуманном, ценностном отношении к природе.

Развитие умений, навыков и опыта

применения экологических знаний в практике взаимодействия с окружающим миром.

Формирование культуры взаимодействия с окружающей средой – природной и социальной, основу которой составляют духовно-нравственные ценности.

окружающей среде.

Создание условий для формирования и реализации школьником

активной созидательной личностной позиции в экологической деятельности, готовности к самостоятельным продуктивным решениям в ситуациях нравственно-экологического выбора.

Задачи (продолжение)

понимании феномена «экологическая культура» тесно переплетаются идеи экологического, духовно-нравственного,

эстетического воспитания и самосовершенствование с акцентом на развитие эмоционально-чувственной сферы личности ребенка.

Результатом экологического воспитания

на познание красоты природы;

развивать способности чувствовать природу, дорожить

ею, беречь ее.

В А Ж Н О: