Презентация на тему Дидактические материалы Марии Монтессори

форме игры и самостоятельная работа над упражнениями
- Внимательный и

индивидуальный подход к каждому ребенку
- Дети развиваются каждый в своем ритме, самостоятельно подбирают дидактические игрушки и регулируют продолжительность занятий
- Создание специальной развивающей среды Монтессори, где дети могут и хотят проявлять свою индивидуальность
- Роль педагога по методике Монтессори не обучать, а руководить самостоятельной деятельностью ребенка
- Ребенку позволяется самому найти и исправить свои ошибки
- Материалы и методика Монтессори помогает развивать память, внимание, творческое и логическое мышление, воображение, речь и моторику
- Коллективные Монтессори игры и занятия помогают освоить навыки общения, бытовой деятельности, развивают самостоятельность детей

мыслящего, умеющего принимать и нести ответственность за свои решения

человека!  

детьми-дошкольниками программе по методу Монтессори:
«Порядок в отношении людей к

предметам» — на стуле сидят, за столом едят, чай пьют из чашки, а сок из стакана…
«Порядок в окружающей среде» -  одежда в шкафу, игрушки в ящике, посуда на кухне, собака на коврике…
«Порядок во времени» — режим дня и хронология различных событий жизни
«Порядок в поведении взрослых по отношению к ребенку» — учит строить не зависящие от настроения отношения  с людьми, а также выполнять соответствующие возрасту требования взрослых — ведь порядок внешний и порядок внутренний теснейшим образом взаимосвязаны.

ребенок здесь учится обслуживать себя и помогает одноклассникам ( приготовление

пищи, стирка, глажка, чистка обуви)
- Сенсорное развитие - с помощью развивающих материалов ребенок учится различать предметы по их признакам ( развитие тактильных ощущений, обоняния, слуха и зрения)
- Математическая зона — при помощи специальных пособий ребенок осваивает понятие количества, его связь с символом, учится производить математические операции
- Языковая зона — ребенок обучается чтению и письму
- Космическая зона ( название появилось во второй половине XX столетия) — ребенок получает представление об окружающем мире, взаимодействии предметов и явлений, истории и культуре народов

всех размеров, кнопки, банты, шнурки для вдевания в дырки

и наматывания на петли, застежки из ремешков, липучки, молнии, крючки и булавки. С помощью «Рамок с застежками» дети осваивают и закрепляют навык самостоятельного одевания и обувания, развивают моторику, координацию движений и внимание.

Рамки с застежками

и «тонкий», а также сравнительные категории «толще» и «тоньше»,

«самый толстый», «самый тонкий». Упражнение «Коричневая лестница» служит для закрепления этих понятий и развития сенсорной сферы: она учит ребенка определять, как похожие предметы различаются по объему. Помимо основной своей цели, это упражнение способствует развитию внимания, моторики, координации движений и навыков упорядочивания. Пособие состоит из десяти 20-сантиметровых дубовых неокрашенных брусков шириной от одного до десяти сантиметров.

Коричневая лестница

зрительного умения точно различать размеры в трёх измерениях. Работа

с этим материалом является прекрасной подготовкой к дальнейшему восприятию Монтессори-материалов математической группы, к усвоению понятий десятичной системы, геометрии и стереометрии.
Основная цель — формирование понятий «большой» — «маленький».

Розовая башня

моторики, координации движений, формирование порядковых структур, подготовка к работе

с числовыми штангами. 

Как работать с материалом. Штанги лежат в беспорядке на ковре. Ковер должен достаточно отличаться по цвету от материала. Учитель берет самую длинную штангу, охватывает ее руками за концы и кладет у верхнего края ковра. Он проводит правой рукой по всей длине штанги. Затем от берет более короткую штангу и кладет ее перед первой. При этом обращает внимание на то, чтобы левые концы штанг лежали на одной прямой. Когда все штанги упорядочены, учитель проводит рукой по ступенькам получившейся лестницы. Так ребенок интуитивно постигает различие длин. Перед тем, как ребенок повторит упражнение, штанги нужно снова разложить поодиночке в беспорядке на ковре. 

неизменной форме. Узнать, как полость и тело соответствуют друг

другу.  Косвенная цель: развитие тонкой моторики для обучения письму, подготовка к держанию карандаша при письме. Создание порядковых структур (представления о порядке) в области размеров предметов. 

вкладки -  помогают по ассоциациям узнавать буквы, готовят к чтению

и письму

сложение, вычитание, умножение и деление)

Ребенок размещает определенное количество веретен в соответствующую секцию.

Работа с золотыми бусинами, помимо развития математических способностей, прекрасно

стимулирует мелкую моторику.