Презентация на тему Дидактические игры в воспитании интереса к предмету

учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд

принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения — это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения (В. Н. Кругликов, 1988).
Дидактическая игра - это такая коллективная, целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединены решением главной задачи и ориентируют свое поведение на выигрыш. Дидактическая игра - это активная учебная деятельность по имитационному моделированию изучаемых систем, явлений, процессов

наличие игровой ситуации, которая обычно используется в качестве основы

метода. Деятельность участников в игре формализована, то есть имеются правила, жесткая система оценивания, предусмотрен порядок действий или регламент. Следует отметить, что дидактические игры отличаются от деловых игр в первую очередь отсутствием цепочки решений.
Из числа известных типов игр к дидактическим можно отнести: анализ конкретных ситуаций, игровое проектирование, разбор деловой почты руководителя и некоторые другие.

познавательной деятельности детей, игровым действиям и правилам, организации и

взаимоотношениям детей, по роли преподавателя.

по ознакомлению с природой,
по формированию математических представлений и

др.
Иногда игры соотносятся с материалом:
игры с дидактическими игрушками,
настольно-печатные игры,
словесные игры,
псевдосюжетные игры.

Игры-предположения.
Игры-загадки.
Игры-беседы (игры-диалоги).

значению
Учитель бросает одному из детей мяч и говорит, например

слово высокий. Учащийся возвращает ему мяч и называет противоположное по значению слово - низкий. Затем игра продолжается с другими словами.

учитель предлагает учащимся начертить два круга. В первый круг

становятся те дети, в именах которых ударение падает на первый слог, во второй - те, в именах которых ударение падает на второй слог и т.д.

Цель: развивать умение выделять в словах общий признак, развитие

внимания, закрепление правописаний непроверяемых гласных.
МАК РОМАШКА РОЗА ЛУК
КОШКА СОБАКА ВОРОБЕЙ КОРОВА
БЕРЕЗА ДУБ МАЛИНА ОСИНА
КОРОВА ЛИСА ВОЛК МЕДВЕДЬ
Задания: Подчеркни « лишнее» слово. Какие орфограммы встретились в этих словах?

Ведущий бросает мяч любому из детей и называет какое

– нибудь число. Поймавший называет следующее число и возвращает мяч ведущему.

Их меньше трех, но больше одного». Ученик, который правильно

ответил получает фишку.