Презентация на тему Аттестационная работа. Организация проектной деятельности на уроках английского языка в основной школе

учебно-познавательной деятельности школьников, в результате которой ученики создают проект,

являющийся результатом детальной разработки ими какой-либо теоретически или практически значимой проблемы, ее описания и решения.
Стержнем проектной деятельности является проблема, значимая для ученика, на решение которой направлена исследовательская деятельность школьников. Он должен самостоятельно и/или с помощью учителя определить цель и задачи деятельности над проектом, решить, какие знания, умения, навыки и способы познавательной деятельности ему понадобятся для решения проблемы, что и в какой последовательности он должен сделать, как и когда проконтролировать и в случае необходимости откорректировать собственную деятельность
При построении программы проектной деятельности необходимо опираться на теоретические положения о психологии учебной и исследовательской деятельности, учитывать специфику формирования общеучебных умений.

Казенное Общеобразовательное Учреждение Средняя Общеобразовательная Школа № 3 г.

Нязепетровска"  Тип школы : Общеобразовательная организация Первым заведующим  стал местный житель - учитель М.И.Бархатов.
Во время гражданской войны здание школы заняли под тифозный барак. В 1921 году занятия в школе возобновились. В 1938 году начальную школу реорганизовали в неполную среднюю. В годы ВОВ занятия в школе не прекращались, обучалось более 200 детей.
В послевоенные годы директором школы стал Вёхов Р.И. В конце 50-х силами учащихся был заложен фундамент спортзала и здания мастерских. В 1962 году школа была преобразована в восьмилетнюю. В 1992 году учреждение начинает работать в режиме средней школы.
1993 год – начинает работать в режиме средней школы. В школе обучается 242 ученика.
1994 год – школа получает первый компьютерный класс.
1995 год – первый выпуск учащихся со средним полным образованием.

информационный центр. Выпускается первый медалист Постников Василий.
2001 год –

в школе сдан капитальный пристрой (санузел).
2001 год – Выпускается первый золотой медалист Постников Дмитрий.
2003 год – в школе обучается 240 учеников. Открыта мемориальная доска в честь выпускника Л.Павлова, погибшего в боевых действиях в Чечне.
2004 год - школа отпраздновала свой 90-летний юбилей.
2005 год – школа получила выход в Интернет
2007 год – построена газовая модульная котельная.
2008 год – школа выпускает трехсотого выпускника со средним полным образованием.
2009 год – школа отпраздновала 95-летний юбилей

школах широко использовался метод проектов для реализации выдвигаемых задач

– развития ученика. В настоящее время эта идея вновь стала определяющей в деятельности российских образовательных учреждений. Главное состоит в том, что с большим увлечением выполняется ребенком только та деятельность, которая им выбрана свободно самим. Программа направлена на включение обучающихся в созидательную деятельность на основе метода проектов. Образовательный процесс строится в логике деятельности, имеющей личностный смысл для обучающегося, что обеспечивает выход на свой потенциальный уровень развития. Это признак качественного образования.
Цель программы состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся, одаренные дети самостоятельно и охотно приобретают знания из недостающих источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, развивают системное мышление и творческие способности.

стандарта знаний, умений и навыков по английскому языку
-сохранение базового

стандарта по развитию речи
-осознание учащимися роли английского языка в процессе самосовершенствования
-формирование гармонично развитой личности учащихся
Дидактические принципы
-принцип научности
-принцип коммуникативности
-принцип диалогичности
-принцип сотрудничества
-принцип деятельности
-принцип проблемности
-принцип психологической комфортности

в больших и малых группах); -индивидуальные. Виды деятельности: теоретические (рассказ, сообщение, беседа,

лекция); практические (тематические конкурсы, олимпиады, ролевые игры, грамматический турнир, выполнение тестов, работа с текстом, работа с книгой, словарём, составление ребусов, диалогов, редактирование предложений, написание сочинений – миниатюр, аукцион знаний, КВН, подготовка сообщений, выполнение проектов); индивидуальные (работа с текстом , со справочной литературой, подбор материала к написанию проекта и защита его, создание письменных монологических высказываний (текстов) в соответствии с коммуникативной установкой, аудирование). Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия, проведением практических занятий с элементами игр и игровых элементов, использованием дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок, песен.

уровня:повышение познавательного интереса к учебному предмету «Английский язык»;развитие интеллектуального

потенциала школьников;повышение уровня речевой грамотности обучающихся; развитие личности . Второй уровень результатов: участие школьников в классных и школьных олимпиадах и внеклассных мероприятиях по английскому языку, конкурсах, викторинах; заинтересованность в развитии своих творческих способностей. Третий уровень результатов: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; пользоваться различными видами словарей и использовать полученную информацию в различных видах деятельности ; участвовать в олимпиадах, конкурсах районного, краевого уровня.

литература
- компьютер,
- проектор.
-ресурсы Интернет

цели и задач исследовательской деятельности, направленной на решение проблемы. 2.

Выдвижение гипотезы исследования. 3. Определение и обсуждение методов исследовательской деятельности. 4. Определение способов оформления результатов исследования (реферат, доклад, творческий отчет и др.). 5. Сбор, обработку, анализ и систематизацию источников исследования проблемы, полученных данных. 6. Подведение итогов, оформление результатов исследования. 7. Презентацию исследовательского проекта в выбранной форме. 8. Анализ результатов деятельности, определение перспектив и новых проблем исследования. На первом этапе необходимо актуализировать опорные в данной деятельности понятия. К ним относятся: проблема исследования, цель, задачи деятельности, гипотеза, метод, план, выписки.

в понятие проект. Цель и задачи проектной деятельности.
2. Основные

характеристики проекта и его планирование (4 часа).
Определение темы проекта. Обоснование ее актуальности . Определение источников информации. Постановка задач проекта и составление плана деятельности по его реализации. Выбор критериев оценки результатов.
3. Разработка теоретических основ объекта проектирования (6 часов).
Подготовка библиографии по теме проекта. Теоретический анализ: переработка информации на основе способов умственных действий (анализ, сравнение, выделение главного, обобщение, систематизация и др.), формулировка выводов об объекте проектирования.
4. Практическая часть проекта (10 часов).
5. Заключения и выводы по проекту(4 часа).
Подготовка выводов и рекомендаций по теме проектирования. Подготовка общего заключения о выполненном проекте.
6. Самопрезентация проекта (6 часов).
Подготовка научного доклада о проведенном поектировании и его результатах.
7. Рефлексия проведенной научно-исследовательской работы (4 часа).
Анализ всей деятельности: фиксация затруднений, описание путей и средств их реализации. Что понравилось и что не понравилось в процессе выполнения проекта.

семья
2. Моя родословная.
3.Моя мама- самая лучшая.
4.Мой папа – самый

сильный.
5.Семья и школа
6.Профессии в моей семье.
7. Я люблю свою семью.