Слайд 2
В образовательных стандартах нового поколения обращается особое внимание
на необходимость формирования у учащихся:
метаумений (общих умений, востребованных в
разных предметных областях);
на повышение доли самостоятельной работы учащихся;
на формирование у них оценочной самостоятельности.
В этих условиях широкое использование ДОТ в школьном образовании становится требованием времени.
Слайд 3
Классификация дистанционных образовательных технологии
Основными дистанционными образовательными технологиями
являются:
• комплексные кейс - технологии;
• телекоммуникационные технологии;
• интернет - технология;
технологии, основанные на использовании интегрированной образовательной среды.
Допускается сочетание основных видов технологий.
Слайд 4
Комплексные кейс-технологии
Эти технологии основаны на самостоятельном изучения
печатных и мультимедийных учебно-методических материалов, предоставляемых обучаемому в форме
кейса. При этом существенная роль отводится очным формам занятий. Эти занятия включают установочные лекции, активные семинарские, тренинговые, игровые формы, а также консультационные и контрольно-проверочные формы. Во многих случаях акцент делается на активную работу обучаемых в составе групп со специально подготовленными преподавателями - тьюторами.
Слайд 5
Кейс-технологии
Технологии этой группы используют компьютерные сети и современные
коммуникации для проведения консультаций, конференций, переписки и обеспечения обучаемых
учебной и другой информацией из электронных библиотек, баз данных и систем электронного администрирования.
Слайд 6
Кейс-технологии
Важным достоинством этой группы технологий является возможность более
оперативного руководства обучаемым, его воспитания в процессе общения с
преподавателем и группой, что является неоспоримым преимуществом традиционных форм очного обучения.
Слайд 7
Кейс-технологии
В целом внедрение кейс - технологий в учебный
процесс представляет собой менее радикальный переход к дистанционному обучению,
связанный со стремлением сохранять и использовать богатые возможности традиционных методов обучения
Слайд 8
Особенностью учебно-методических материалов
являются следующие характеристики:
• полнота и
целостность системно организованного комплекта материалов, позволяющих обучающемуся полноценно изучать
предмет в условиях значительного сокращения очных контактов с преподавателем;
• существенная интерактивность всех материалов, предполагающая и стимулирующая активную самостоятельную работу обучаемых.
Слайд 9
Важным элементом этой технологии является
традиционные занятия, периодически проводимые
с использованием комплексных форм, рассчитанных на практическое применение обучаемым
различных знаний и навыков, полученных в ходе самостоятельного изучения и осмысления больших самостоятельных блоков учебного материала. Здесь широко применяются игровые, тренинговые формы, обеспечивающие активную деятельность обучаемого индивидуально или в составе группы.
Слайд 10
Телекоммуникационные технологии
В основу данной группы технологий положен модульный
принцип, предполагающий разделение предмета на замкнутые блоки (юниты), по
которым предусмотрены контрольные мероприятия.
Слайд 11
Телекоммуникационные технологии
По всем дисциплинам разработан стандартный набор
занятий — нормокомплект в соответствия с требованиями государственного образовательного
стандарта. При этом используются такие формы занятий, как вводные и модульные лекции, индивидуальные и групповые тренинги умений и навыков, тестирование, проведение консультаций по Интернет в асинхронном режиме.
Слайд 12
Интернет - технологии
Данные технологии характеризуются широким использованием
компьютерных обучающих программ и электронных учебников, доступных обучаемым с
помощью глобальной (Интернет) и локальных (Интранет) компьютерных сетей. Данная группа технологий в настоящее время является самой распространенной.
Слайд 13
Учебные материалы
размещены на сервере и доступны для самостоятельного
изучения. Через Интернет есть возможность связаться с преподавателем, пройти
промежуточные и итоговые тесты.
В данном виде технологий создание и использование материалов для поддержки деятельности обучающихся осуществляется через использование систем дистанционного обучения (СДО), к числу которых относится, например, система Мооdlе, которая описана в данном пособия. С использованием данных систем создается по сути дела электронный учебно-методический комплекс (ЦУМК).
