Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Алгоритм методического анализа проведенного урока

Презентация на тему Алгоритм методического анализа проведенного урока, из раздела: Педагогика . Эта презентация содержит 34 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Алгоритм методического анализа проведенного урокаН.Н.Харитонова, заместитель директора МОУ ДПОС «Учебно-методический центр»
Текст слайда:

Алгоритм методического анализа проведенного урока






Н.Н.Харитонова, заместитель директора
МОУ ДПОС «Учебно-методический центр»


Слайд 2
Сделать запись урока по следующей форме: Дата проведения___________________Класс_____________________________Программа обучения_______________Учитель___________________________Тема______________________________
Текст слайда:

Сделать запись урока по следующей форме:

Дата проведения___________________
Класс_____________________________
Программа обучения_______________
Учитель___________________________
Тема______________________________


Слайд 3
Этапы урокаДеятельность учителяДеятельность учащихсяПоложительноеОтрицательное
Текст слайда:


Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Положительное
Отрицательное


Слайд 4
Ответить на вопросы:1.Какова тема и цель (методическая задача) урока?2.Соответствует ли логика построения урока его
Текст слайда:

Ответить на вопросы:

1.Какова тема и цель (методическая задача) урока?
2.Соответствует ли логика построения урока его цели? (Определите цель каждого задания и логику их последовательности.)
3.Какие задания преобладали: тренировочные, репродуктивные, частично-поисковые или творческие?


Слайд 5
4.Какие дополнительные задачи были реализованы на уроке?5.Какова внутренняя структура урока?Как введено «новое» знание и
Текст слайда:


4.Какие дополнительные задачи были реализованы на уроке?
5.Какова внутренняя структура урока?
Как введено «новое» знание и как обеспечивалось усвоение необходимой информации? Был ли организован урок так, что учащиеся сами «открыли» знание? Как это было достигнуто?


Слайд 6
6.На каких этапах урока учитывались индивидуальные особенности детей?  Была ли организована индивидуальная работа?7.Какие
Текст слайда:


6.На каких этапах урока учитывались индивидуальные особенности детей?
Была ли организована индивидуальная работа?
7.Какие формы и средства организации учебной деятельности использованы учителем? (Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной формы)


Слайд 7
8.Грамотно ли учитель использовал специальную терминологию, насколько точно ставил вопросы? Как реагировал на ответы
Текст слайда:


8.Грамотно ли учитель использовал специальную терминологию, насколько точно ставил вопросы? Как реагировал на ответы обучающихся (внимательность, принятие, подсказки)?
9.Как урок спланирован и выдержан по времени? Целесообразно ли распределены виды деятельности учащихся? Учтены ли требования к охране здоровья детей? Использует ли учитель здоровьесберегающие технологии?


Слайд 8
10. Оцените умение учителя общаться, обеспечивая желаемую атмосферу, умение контролировать и корректировать ход урока
Текст слайда:


10. Оцените умение учителя общаться, обеспечивая желаемую атмосферу, умение контролировать и корректировать ход урока с учетом «обратной» связи.
11.Какие моменты урока показались особенно удачными?
Какие – не совсем удачными?


Слайд 9
12.Как оценивалась деятельность учащихся на уроке, на что обращалось внимание?13.Возникали ли трудности и как
Текст слайда:


12.Как оценивалась деятельность учащихся на уроке, на что обращалось внимание?
13.Возникали ли трудности и как они преодолевались?
14.Сохранен ли интерес и внимание учащихся к деятельности в течение всего урока?


Слайд 10
15.Какова активность и самостоятельность учащихся в решении поставленных задач на уроке?16.Усвоено ли учащимися программное
Текст слайда:


15.Какова активность и самостоятельность учащихся в решении поставленных задач на уроке?
16.Усвоено ли учащимися программное содержание?
17.Удалось ли выполнить поставленные задачи?
18.Каков итог урока? Какие рекомендации можно дать учителю по улучшению методики проведения урока в будущем?


Слайд 11
Схема оценки проведенного урока
Текст слайда:


Схема оценки проведенного урока


Слайд 12
Школа___________________________Класс____________________________Дата проведения___________________Предмет__________________________Автор ученика_____________________Тема_____________________________
Текст слайда:


Школа___________________________
Класс____________________________
Дата проведения___________________
Предмет__________________________
Автор ученика_____________________
Тема_____________________________


Слайд 13
1.Основные цели урока:образовательная;развивающая;воспитательная.  Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока?
Текст слайда:


1.Основные цели урока:
образовательная;
развивающая;
воспитательная.
Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока?


Слайд 14
2.Организация урока: тип урока, структура урока, этапы, их логическая последовательность и дозировка во времени,
Текст слайда:


2.Организация урока: тип урока, структура урока, этапы, их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели.
3.Каким образом учитель обеспечивает мотивацию изучения данной темы (учебного материала)?



Слайд 15
4.Содержание урока:  Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным возможностям.Соответствие содержания
Текст слайда:


4.Содержание урока:
Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным возможностям.
Соответствие содержания урока требованиям программы.


Слайд 16
Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с целью развития у них познавательной
Текст слайда:


Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности.
Связь изучаемого материала с ранее пройденным, межпредметные связи.


Слайд 17
5. Методика проведения урока
Текст слайда:


5. Методика
проведения урока


Слайд 18
- Актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка учителем проблемных вопросов. Создание проблемных ситуаций.
Текст слайда:


- Актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка учителем проблемных вопросов. Создание проблемных ситуаций.


Слайд 19
Какие методы использовались учителем? Какова доля репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности? Сравните их соотношение:Примерное
Текст слайда:


Какие методы использовались учителем? Какова доля репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности? Сравните их соотношение:
Примерное число заданий репродуктивного характера («прочитай», «перескажи», «повтори» и «вспомни»)


Слайд 20
- Примерное число заданий поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку»)
Текст слайда:


- Примерное число заданий поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку»)


Слайд 21
Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся. Объем и характер самостоятельных работ.Какие из перечисленных методов
Текст слайда:


Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся. Объем и характер самостоятельных работ.
Какие из перечисленных методов познания использует учитель (подчеркните):
наблюдение, опыт, поиск информации, сравнение, чтение (другое дополнить).


Слайд 22
Применение диалоговых форм общения.Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащимися.Осуществление обратной связи ученик-учитель.Сочетание фронтальной,
Текст слайда:


Применение диалоговых форм общения.
Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащимися.
Осуществление обратной связи ученик-учитель.
Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы.


Слайд 23
Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня обученности.Средства обучения. Целесообразность их использования
Текст слайда:


Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня обученности.
Средства обучения. Целесообразность их использования в соответствии с темой, этапом обучения.


Слайд 24
Использование наглядного материала:  в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения обучающих задач.
Текст слайда:


Использование наглядного материала:
в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения обучающих задач.
Наглядный материал:
избыточен, достаточен, уместен, недостаточен.


Слайд 25
6. Психологические  основы урока
Текст слайда:


6. Психологические основы урока


Слайд 26
Учет учителем уровней актуального развития учащихся и зоны их ближайшего развития.Реализация развивающей функции обучения.Развитие
Текст слайда:


Учет учителем уровней актуального развития учащихся и зоны их ближайшего развития.
Реализация развивающей функции обучения.
Развитие качеств:
восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь.


Слайд 27
Формирование навыков самоконтроля и самооценки.Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной
Текст слайда:


Формирование навыков самоконтроля и самооценки.
Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности.
Наличие психологических пауз и разрядки. Эмоциональная атмосфера урока.


Слайд 28
7. Домашнее задание: оптимальный объем, доступность инструктажа, дифференциация, предоставление права выбора.
Текст слайда:


7. Домашнее задание: оптимальный объем, доступность инструктажа, дифференциация, предоставление права выбора.


Слайд 29
8. Основные личностные качества учителя:Знание предмета и общая эрудиция учителя.Уровень педагогического и методического мастерства.Культура
Текст слайда:


8. Основные личностные качества учителя:
Знание предмета и общая эрудиция учителя.
Уровень педагогического и методического мастерства.
Культура речи, темп, дикция, интенсивность, образность, общая и специфическая грамотность.


Слайд 30
- Степень тактичности и демократичности общения с учащимися.- Внешний вид, культура, мимика и жесты.
Текст слайда:


- Степень тактичности и демократичности общения с учащимися.
- Внешний вид, культура, мимика и жесты.


Слайд 31
9.Работа учащихся на уроке:- уровень знания предмета;активность, заинтересованность обучающихся материалом урока;внимание, организованность.
Текст слайда:


9.Работа учащихся на уроке:
- уровень знания предмета;
активность, заинтересованность обучающихся материалом урока;
внимание, организованность.


Слайд 32
10. Наличие элементов нового в педагогической деятельности учителя (отсутствие шаблона).
Текст слайда:


10. Наличие элементов нового в педагогической деятельности учителя (отсутствие шаблона).


Слайд 33
За каждый раздел ставятся баллы от 0 до 3. Подсчитывается сумма баллов (максимальная общая
Текст слайда:


За каждый раздел ставятся баллы
от 0 до 3.
Подсчитывается сумма баллов
(максимальная общая оценка – 99 баллов).


Слайд 34
Определены следующие критерии оценок:более 85 баллов – отлично;от 71 до 85 баллов – хорошо;от
Текст слайда:


Определены следующие критерии оценок:
более 85 баллов – отлично;
от 71 до 85 баллов – хорошо;
от 60 до 70 – удовлетворительно;
менее 60 баллов -
неудовлетворительно.