Презентация на тему Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе

что в школе все у него будет хорошо. Учительница

будет красивая и добрая, одноклассники будут с ним дружить, и учиться он будет на пятерки.

Оправдание детских и родительских ожиданий
зависят от того, как ребенок
психологически подготовлен к школе

лицей

развития ребенка для начала освоения школьной учебной программы в

условиях обучения в группе сверстников

Психологическая готовность к школе возникает у детей не сама по себе,
а образуется постепенно:

в играх,
в труде,
в общении со взрослыми
и сверстниками,
в процессе формирования
традиционных
школьных навыков
(письма, счет, чтения)

ли инициативу в общении или ждет, когда его позовут

другие ребята.
Чувствует ли принятые в обществе нормы общения.
Готов ли учитывать интересы других детей или коллективные интересы, умеет ли отстаивать свое мнение.
Чувствует ли разницу в общении с детьми, учителями и другими взрослыми, родителями.

словарный запас и способность рассказывать что-то на доступные темы,

в том числе и элементарные сведения о себе.

Способность к концентрации внимания, умение строить логические связи, развитие памяти, мелкая моторика.   

положительного отношения к школе, учителю, учебной деятельности, к самому

себе.

только то, что хочу, но и то, что надо,

не бояться трудностей, разрешать их самостоятельно.
Адекватная самооценка и положительный образ себя.

Умение сосредоточиться, управление эмоциями.

на уроке, часто отвлекается
  
Испытывает затруднения в общении со взрослыми

и сверстниками по поводу учебных задач

Проявляет
мало инициативы

Тяготеет к шаблонным
действиям и решениям

Не может включиться
в общий режим
работы класса

к общению
и взаимодействию –
как со взрослыми,
так

и со сверстниками

Мотивационная готовность
Желание идти в школу,
вызванное
адекватными причинами
(учебными мотивами).

Интеллектуальная готовность
Имеет широкий кругозор,
запас конкретных знаний,
понимает основные
закономерности

Эмоционально – волевая
готовность
Умеет контролировать
эмоции и поведение