Презентация на тему Здоровьесберегающие компоненты логопедического занятия

(ст. 2; 51) государственная политика в

области образования основывается на принципах гуманистического характера, приоритете общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

связанные с укреплением и сохранением здоровья и физическим развитием

детей.
В этой связи весьма актуальным становится вопрос о внедрении в практику работы образовательного учреждения, а в частности, в работу учителя-логопеда здоровьесберегающих технологий, т.е такой организации образовательного процесса на всех его уровнях, при которой качественное обучение, развитие и воспитание детей происходят без ущерба их здоровью, а наоборот способствуют его укреплению.

движений;
развитие мимической мускулатуры;
развитие интеллектуальных функций;
развитие эмоционально-волевой сферы и игровой

деятельности;
формирование черт гармоничной личности.

Коррекционное развитие проводится
по основным направлениям:

но и личности детей в целом. Среди учащихся с

проблемами в речевом развитии высок процент тех, у кого имеются проблемы с развитием общей и мелкой моторики, памяти, внимания, а зачастую и мышления. Соответственно возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно-коррекционной работы с данными детьми.

зрения
логоритмика
упражнения на развития высших психических функций (внимания, памяти, мышления)
Здоровьесберегающие

компоненты логопедического занятия:

В.А. Сухомлинский

«Рука – это инструмент всех инструментов»

Аристотель


«Рука – это своего рода внешний мозг»

Кант

с учебными предметами
Самомассаж пальцев рук
“Конструирование” из пальцев

различных предметов и объектов

Виды пальчиковой гимнастики:

на стволе много веток,
А листья на ветках зеленого

цвета.
Прижать руки тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены и подняты вверх. Шевелить кистями и пальцами.

Домик
Дом стоит с трубой и крышей,
На балкон гулять я вышел.
Ладони направлены под углом, кончики пальцев соприкасаются; средний палец правой руки поднят вверх, кончики мизинцев касаются друг друга, выполняя прямую линию (труба, балкон).

(нервные волокна, осуществляющие взаимодействие между полушариями) как межполушарные интеграторы,

через которые полушария обмениваются информацией, происходит синхронизация работы полушарий.

Кинезиологические упражнения

"Колечко"
"Кулак-ребро-ладонь"
"Лезгинка"
"Лягушка"
"Ухо-нос"
"Замок"

чрезвычайно благотворное влияние на активизацию интеллектуальной деятельности детей
развивают

координацию движений и мелкую моторику.
способствует структурным изменениям в организме, в результате которых улучшаются внимание, память и речь

Поглаживание от кончиков пальцев до середины руки с внешней

и тыльной стороны
Разминание пальцев: интенсивные круговые движения вокруг каждого пальца
Упражнение "Сорока-белобока"
Интенсивные движения большого пальца вперед-назад, вверх-вниз, по кругу
Сгибание-разгибание всех пальцев одновременно
Сгибание-разгибание руки в кистевом суставе
Интенсивное растирание каждого пальца
Точечный массаж каждого пальца между фалангами с боковых и фронтально-тыльных сторон
"Пальцы ложатся спать": поочередное загибание пальцев, затем их одновременное выпрямление в сопровождении стихотворения:

Самомассаж пальцев

по направлению от ногтевой фаланги к основанию пальца. Упражнение

выполняется сразу на двух руках.
Вырос у нас чесночок, указательный
Перец, томат, кабачок, средний
Тыква, капуста, картошка, безымянный
Лук и немножко горошка, мизинец
Овощи мы собирали, сжимание и разжимание
Ими друзей угощали. пальцев на обеих руках.

Самомассаж фаланг пальцев

Кладём на средний палец.
Теперь большим её прижмём,
И

указательным ведём,
Чтобы она качалась.
Дети кладут ручку на средний палеи, правой руки, прижимают
большим пальцем, а указательным начинают её покачивать.
Затем то же самое проделывают левой рукой.

Повторяют упражнение несколько раз.

Вот волшебный самолёт
Дети кладут линейку под середину среднего пальца
Отправляется в полёт.
правой руки. Кисть повёрнута ладонью вниз.
Он планирует над партой
Указательный и безымянный пальцы —
Ну а где же наша карта?
под линейкой. Начинают её покачивать,
Имитируя движение крыльев самолёта

при письме, рисовании, любой игровой и бытовой деятельности.
стимулирует

подвижность органов артикуляции, делая речь ребенка более четкой и правильной.
повышает работоспособность головного мозга, давая мощный толчок ребенку к познавательной и творческой активности.
способствует развитию внимания, мышления, памяти,
кисти рук становятся более подвижными и гибкими, что помогает школьникам успешно овладеть навыками письма.

– маленький шаг на пути к преодолению речевых нарушений

у младших школьников.