Презентация на тему по внеурочной деятельности Психологическая азбука 1-4 классы

с эмоциональной незрелостью, низким уровнем сформированности коммуникативных навыков, с

трудностями понимания самого себя и своего места в школьной жизни.
Актуальность программы:
Обусловлена тесной взаимосвязью успешности овладения школьной программой и личностной и социальной зрелостью ребенка (соответственно возрасту)

сферы и коммуникативных навыков.
формирование установки на преодоление школьных

трудностей и способности получения удовлетворения от процесса познания;
формирование личностных и коммуникативных универсальных учебных действий;

понимать себя и найти свое место в школьной жизни;

Научить детей конструктивному взаимодействию со сверстниками, учителями и родителями;
Обучить способам разрешения конфликтов
Развивать креативные способности;
Формировать здоровье сберегающие установки и навыки ответственного поведения.
Способствовать развитию эмоциональной сферы учащихся;
Развитие личностных, регулятивных. Коммуникативных и познавательных УУД
Возраст учащихся: 7-10 лет
Цикл занятий: 32-35 занятий, 1 раз в неделю по 30-40 минут

собственных позиций;
уметь принимать решения, брать на себя ответственность

за их последствия, осуществлять свои действия и поступки на основе выбранных целевых и смысловых установок;
оценивать свое поведение, черты своего характера, свое физическое и эмоциональное состояние.

Личностные УУД:

свою учебную деятельность: планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей познавательной

деятельности;
решать учебно-познавательные проблемы;
осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; устанавливать характерные причинно-следственные связи;
самостоятельно выполнять различные творческие работы, участвовать в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы.

Познавательные УУД:

вносить необходимые коррективы;
уметь планировать работу и определять

последовательность действий, владеть навыками работы с различными источниками информации; ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое: уметь осознанно воспринимать информацию;
самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.

Регулятивные УУД:

устным сообщением, уметь задать вопрос, корректно вести учебный диалог;

владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо);
владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения.

Коммуникативные УУД:

методы;
Коммуникативные игры;
Игры, направленные на развитие воображения;
Когнитивные методы;
Работа со сказкой;
Дискуссионные

методы.

происходящие изменения в самих себе;
Знать и размышлять о своих

способностях и возможностях;
Составлять определенный личностный идеал в качестве внутреннего ориентира поведения и поступков;
Приобрести способность делать осознанный выбор в сложных ситуациях;
Научиться ощущать свою долю ответственности за все, что с ним происходит;
Научиться быть самостоятельным в решении проблем общения и в школьных делах.

год
Презентация подготовлена
педагогом-психологом Левченко Е.А.