- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Выявление и сопровождение одаренных детей.
Содержание
- 2. «Никто не может быть лучшим во всем, но всякий в чем нибудь да лучший»…
- 4. Одаренные дети- главное национальное богатство, основа будущих
- 5. В документах национальной образовательной инициативы «Наша новая
- 6. Национальная доктрина развития талантаПочему?Среди взрослых -2%;Среди подростков – 17%;У 7-летних детей-37%.Одаренности.
- 7. На сегодняшний день большинство психологов признают, что
- 8. Среди современных концепций одаренности самой популярной может
- 9. Развитие ребенка не может
- 10. Рано проявившаяся одаренность в области искусств (музыкальная, художественная, актерская)
- 11. Ничуть не легче, чем любому другому ребенку.
- 12. Выявление одаренных детей — продолжительный процесс, связанный
- 13. Высокие показатели психометрических тестов интеллекта (Гилфорда, Торренса)
- 14. проблема выявления одаренных детей имеет четко выраженный
- 15. Психологическая наука предлагает использовать семь базовых принципов
- 16. Обязательна длительность идентификации, что предполагает развернутое на
- 17. Важен анализ поведения ребенка в тех сферах
- 18. Актуально использование тренинговых методов, в рамках которых
- 19. Желательно подключение к оценке ребенка экспертов: специалистов
- 20. Плодотворна оценка признаков одаренности ребенка не только
- 21. Предпочтительна опора на экологически валидные методы психодиагностики,
- 22. "Все дети являются одаренными""Одаренные дети встречаются крайне редко". 2 крайние точки зрения:
- 23. Потенциальная одаренность присуща многим детям, т.к. каждый
- 24. Учитывая эти основополагающие положения, педагогическим коллективом нашей школы была разработана программа «Одарённые дети ПРОГРАММА
- 25. План для подготовки к олимпиадамТехнологическая картаАнкета способностей
- 26. Подбор учителей, работающих с одаренными детьми, их
- 27. Личность, здоровая духовно-нравственно и социально;Личность, способная самостоятельно
- 28. Личность, готовая к осознанному выбору и освоению
- 29. Наблюдение, общение с родителями,Предметные олимпиады, общешкольные конференции
- 30. Творческие отчеты кружков, студий и спортивных секций,Тематические конкурсы, выставки,Факультативы.Формы проведения мониторинга с одаренными детьми
- 31. Курс развития творческого мышления,Юным умникам и умницам,Исследовательская деятельность,Проектная деятельность,Занятия с детьми
- 32. Разработка рекомендаций педагогам, детям, родителям по преодолению затруднений одаренного ребенка/индивидуальный образовательный маршрут/С педагогами/родителями
- 33. 3 Категории ОД
- 34. Результат
- 35. Нет особо одаренных -есть особо замотивированныеГений-это один процент таланта и девяносто девять процентов труда /Томас Эдисон/МОТИВАЦИЯ
- 37. «ВСЕ НАШИ ЗАМЫСЛЫ, ВСЕ ПОИСКИ И ПОСТРОЕНИЯ
- 39. Работа коллектива в поддержку одаренности «Никто не
- 40. Памятка учителю.• Учитель учит внешним видом, делом,
- 41. Памятка Начни урок, как песню• Начинай урок
- 42. Желаем успехов!!!
- 43. Скачать презентацию
- 44. Похожие презентации
«Никто не может быть лучшим во всем, но всякий в чем нибудь да лучший»…
Слайд 4 Одаренные дети- главное национальное богатство, основа будущих успехов
государства во всех сферах жизни, залог его процветания. Сегодня
проблема обучения одаренных детей напрямую связана с новыми условиями быстро меняющегося мира… Аксенова Э.А.докт.пед наук,ИСМО РАО
Слайд 5 В документах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
отмечено, что должна быть создана система поддержки талантливых детей.
Одновременно с реализацией стандарта общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности.
Слайд 6
Национальная доктрина развития таланта
Почему?
Среди взрослых -2%;
Среди подростков –
17%;
У 7-летних детей-37%.
Одаренности.
Слайд 7 На сегодняшний день большинство психологов признают, что уровень,
качественное своеобразие и характер Одаренный ребенок — это ребенок, который
выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в той или иной деятельности развития одаренности — это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социальной среды. В тоже время нельзя игнорировать и роль психологических механизмов саморазвития личностиКто такой одаренный ребенок?
Слайд 8 Среди современных концепций одаренности самой популярной может быть
названа теория известного американского специалиста в области изучения одаренных
детей Джозефа Рензулли. По его мнению, одаренность — это сложный итог наложения друг на друга 3-х факторов:способности выше средних,
креативность,
включенность в задачу.
ФАКТОРЫ ОДАРЕННОСТИ
Слайд 9 Развитие ребенка не может ограничиваться
только семьей. Но далеко не всякий вид одаренности имеет
отношение к школе и находит там условия для развития. Например, так называемая социальная (лидерская) одаренность по понятным причинам не всегда поощряется педагогами да и родителями. Они просто не знают, что делать с такими детьми.Хорошо ли быть одаренным?
Слайд 10 Рано проявившаяся одаренность в области искусств (музыкальная, художественная, актерская) или в
спорте к школе тоже, пожалуй, прямого отношения не имеет. Часто
такой ребенок чувствует себя в школе не слишком уютно: из-за постоянной занятости он меньше общается с одноклассниками, нередко пропускает занятия в связи с концертами или соревнованиями. У таких детей часто возникают эмоциональные проблемы из-за высокой конкуренции с другими детьми в своей "специальности".Хорошо ли быть одаренным?
Слайд 11 Ничуть не легче, чем любому другому ребенку. При
этом у детей с конкретным видом одаренности и проблемы
адаптации могут быть разными. Пожалуй, легче всего в школе адаптируются "академически одаренные". Они радуют своими успехами родителей и учителей. У них нет и особых проблем в общении со сверстниками — они всегда готовы что-то разъяснить, помочь, даже "дать списать". И внешкольные их интересы обычно не отличаются от интересов одноклассников. Чаще всего дети с художественными, артистическими, поэтическими способностями пользуются заслуженным восхищением в своем родном классе, известностью в школе и всяческой поддержкой со стороны педагогов.Как живется одаренным детям
в школе?
Слайд 12 Выявление одаренных детей — продолжительный процесс, связанный с
анализом развития конкретного ребенка. Эффективная диагностика одаренности посредством какой-либо
одноразовой процедуры тестирования (по уровню интеллекта, памяти и т.д.) просто неосуществима. Дело не только в невозможности создать всеобъемлющий тест, но в особом свойстве одаренности как системного и развивающегося качества психики, определяющего способность достижения человеком выдающихся результатов.Почему возникают сложности в диагностике одаренных детей?
Слайд 13 Высокие показатели психометрических тестов интеллекта (Гилфорда, Торренса) могут
свидетельствовать всего лишь о мере обученности и социализации ребенка,
но не о его интеллектуальной одаренности. В свою очередь низкие показатели по тесту креативности (Вильямса, Туник) могут быть связаны со специфической познавательной позицией ребенка, но никак не с отсутствием у него творческих способностей.Тесты
Слайд 14 проблема выявления одаренных детей имеет четко выраженный морально-этический
аспект, и необходимо соблюдать принципы гуманистического проведения диагностик. Многие
жизненные конфликты одаренных и неодаренных коренятся в неадекватности (даже легкомысленности) исходного прогноза их будущих достижений. Следует учитывать, что детская одаренность не гарантирует талантливости взрослого человека. Следовательно, далеко не каждый талантливый взрослый проявлял себя в детстве как одаренный ребенок. Поэтому идентифицировать ребенка как одаренного либо как ординарного на раннем этапе означает искусственно вмешаться в его судьбу, заранее предопределяя субъективные ожидания — как его самого, так и родителей.Выявление одаренности
Слайд 15 Психологическая наука предлагает использовать семь базовых принципов выявления
и сопровождения одаренных детей. Первый принцип. Характер оценки разных сторон
поведения и деятельности ребенка должен быть комплексным. Это позволило бы использовать различные источники информации и охватывать как можно более широкий спектр его способностейСемь принципов сопровождения одаренных детей
Слайд 16 Обязательна длительность идентификации, что предполагает развернутое на несколько
лет наблюдение за поведением данного ребенка в разных ситуациях:
жизненных и учебных.Второй принцип
Слайд 17 Важен анализ поведения ребенка в тех сферах деятельности,
которые в максимальной мере соответствуют его склонностям и интересам
(включение ребенка в специально организованные предметно-игровые занятия, вовлечение его в различные формы соответствующей развивающей деятельности и т. д.).Третий принцип
Слайд 18 Актуально использование тренинговых методов, в рамках которых можно
организовать определенные развивающие влияния, снимать типичные для данного ребенка
психологические преграды, комплексы звездности или неполноценности и т.д.Четвертый принцип
Слайд 19 Желательно подключение к оценке ребенка экспертов: специалистов высшей
квалификации в соответствующей предметной области деятельности (математиков, гуманитариев, инженеров
и т.д.). При этом следует помнить о возможном консерватизме мнения профессионала, особенно при оценке продуктов подросткового и юношеского творчества, не следует его переоценивать и тем более полностью на него полагаться.Пятый принцип
Слайд 20 Плодотворна оценка признаков одаренности ребенка не только по
отношению к актуальному уровню его психического развития, но и
с учетом зоны его ближайшего развития (в частности, на основе организации определенной образовательной среды с выстраиванием для данного ребенка индивидуальной траектории обучения).Шестой принцип
Слайд 21 Предпочтительна опора на экологически валидные методы психодиагностики, имеющие
дело с оценкой реального поведения ребенка в конкретной ситуации,
такие как:анализ продуктов деятельности
наблюдение
беседа
экспертные оценки
естественный эксперимент.
Седьмой принцип
Слайд 22
"Все дети являются одаренными"
"Одаренные дети встречаются крайне редко".
2 крайние точки зрения:
Слайд 23 Потенциальная одаренность присуща многим детям, т.к. каждый ребенок
талантлив по-своему;
Актуальную одаренность демонстрирует незначительная часть детей; это дети, которые
талантливы особо.противоречие в работе
Слайд 24 Учитывая эти основополагающие положения, педагогическим коллективом нашей школы
была разработана программа «Одарённые дети
ПРОГРАММА
Слайд 25
План для подготовки к олимпиадам
Технологическая карта
Анкета способностей ребенка
Развитие
психолого-педагогической компетентности педагогов и родителей одаренных детей.
АЛГОРИТМ РАБОТЫ С
ОДАРЕННЫМИРазработка индивидуальных образовательных маршрутов;
Формирование адекватной самооценки;
Охрана и укрепление физического и психологического здоровья;
Профилактика неврозов;
Предупреждение изоляции одаренных детей в группе сверстников;
Слайд 26 Подбор учителей, работающих с одаренными детьми, их профессиональная
подготовка
учет запросов, учащихся через формирование факультативов, спецкурсов, кружков.
Создание дидактических,
раздаточных материалов,Приобретение наглядных пособий пособий,
Использование компакт-дисков по предметам,
Компьютерные учебные программы.
Кадровое и методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса
Слайд 27
Личность, здоровая духовно-нравственно и социально;
Личность, способная самостоятельно находить
выход из проблемной ситуации, осуществлять поисковую деятельность, проводить исследования,
рефлексию,Личность, способная осуществить самостоятельно продуктовую деятельность;
Личность, обладающая разносторонним интеллектом, высоким уровнем культуры.
Модель одаренного ребенка
Слайд 28 Личность, готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных
образовательных программ отдельных областей знаний с учетом склонностей, сложившихся
интересов и индивидуальных возможностей.Модель одаренного ребенка
Слайд 29
Наблюдение, общение с родителями,
Предметные олимпиады, общешкольные конференции достижений
учащихся(день науки),предметные недели, творческие отчеты учителей из опыта работы
с одаренными детьми, внутришкольный контроль, творческие.Формы проведения мониторинга с одаренными детьми
Слайд 30
Творческие отчеты кружков, студий и спортивных секций,
Тематические конкурсы,
выставки,
Факультативы.
Формы проведения мониторинга с одаренными детьми
Слайд 31
Курс развития творческого мышления,
Юным умникам и умницам,
Исследовательская деятельность,
Проектная
деятельность,
Занятия с детьми
Слайд 32 Разработка рекомендаций педагогам, детям, родителям по преодолению затруднений
одаренного ребенка
/индивидуальный образовательный маршрут/
С педагогами/родителями
Слайд 35
Нет особо одаренных -есть особо замотивированные
Гений-это один процент
таланта и девяносто девять процентов труда
/Томас Эдисон/
МОТИВАЦИЯ
Слайд 37 «ВСЕ НАШИ ЗАМЫСЛЫ, ВСЕ ПОИСКИ И ПОСТРОЕНИЯ ПРЕВРАЩАЮТСЯ
В ПРАХ, ЕСЛИ У УЧЕНИКА НЕТ
ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ». (В.А.Сухомлинский)«МОТИВАЦИЯ – ЭТО ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ СТРЕМЛЕНИЕ… ПРОЯВИТЬ СЕБЯ В ТОМ, К ЧЕМУ ОН ЧУВСТВУЕТ СЕБЯ ПОТЕНЦИАЛЬНО СПОСОБНЫМ» (А.Маслоу)
Слайд 39 Работа коллектива в поддержку одаренности «Никто не может быть
лучшим во всем, но всякий в чем нибудь да
лучший»…
Слайд 40
Памятка учителю.
• Учитель учит внешним видом, делом, словом.
•
Требуешь от детей — будь образцом во всем.
• Не
кричи, а учи!• Познай каждого ученика.
• Учитель учится всегда.
• Доводи любое дело до конца, делай его только хорошо.
• Помни истоки свои, учи детей любить отчий край.
• Дети — зеркало нравственной жизни взрослых.
Слайд 41
Памятка
Начни урок, как песню
• Начинай урок со звонком.
•
Радуйся встрече с классом.
• Организуй погружение в свой предмет.
•
Используй доску как информационное табло.• Четко ставь цели и определяй план урока, продумывай домашнее задание.
• Планируй всю серию уроков по теме, опираясь на особенности класса.
• Снимай трудности, предотвращай ошибки.
• Слушай внимательно ответы, не перебивай.
• Люби детей и себя.
