Презентация на тему Психолого-логопедическая неделя как нетрадиционная форма коррекционной работы во внеурочной деятельности

укрепления психологического здоровья учащихся;
2.Создание психологической, развивающей среды в школе.
3.

Развитие интереса к логопедическим занятиям, умения правильно красиво говорить, выражать свои мысли.

Цели психолого-логопедической недели:

1. Создание условий для эмоционально-личностного благополучия детей;

работы психолого-логопедической службы в школе;
3.Развитие и совершенствование устной и

письменной речи;
4.Обогащение и активизация словаря;
5.Повышение интереса к учебно-познавательной деятельности и к русскому языку;
6.Вовлечь в рамках «Психолого-логопедической недели» в деятельность как можно больше учащихся и педагогов школы;
7.Сплочение учащихся и учителей, объединённых общим коллективным действием;
8.Формирование общего настроения оптимистической тональности в школе, стимулирование интереса к психологическим и логопедическим занятиям и к деятельности школьного психолога и логопеда.
9. Развитие навыка самостоятельности, активности, инициативности;
10. Воспитание доброжелательности, умения взаимодействовать друг с другом, воспитание навыка сотрудничества.

Задачи психолого-логопедической недели:

учителей;
.Открытые уроки.
Групповая проективная диагностика

участников образовательного процесса;
Классный забор настроений;
Игровые логопедические и психологические конкурсы;

Формы проведения:

и конец, основная идея;
2.Мероприятия, запланированные на неделю, охватывают наибольшее

количество школьников и педагогов и почти не затрагивают учебно-воспитательный процесс.
3.Общая психологическая атмосфера. В общешкольных играх и акциях могут принять участие не только учащиеся школы, но и педагоги, родители, а также все работники школы.

Принципы построения психолого-логопедической недели»:

.

педагоги начальной школы.
Сроки проведения: 17-21 октября 2016 г.
Кадровое обеспечение:

для каждого участника, наглядный материал, набор специально подобранных психогимнастических

и ролевых игр, грамоты для награждения и др.

Методическое обеспечение:

разноуровневые задания, которые ежедневно менялись. Ученики могли выполнять задания

во время внеурочной деятельности, опуская свои ответы в специальные конверты (для каждого класса свой).

и правильностью речи, развитие голосового аппарата, слухового внимания, фонематического

слуха, наблюдательности, образного мышления, всех видов памяти, обогащение словарного запаса.

Ксения (2Б класс).
2место-Абакумова Кристина(4Б класс)
номинации « Дебют» Тимшина Злата(

1Б класс)

3 место-Касапу Теона(2А класс);
В номинации»Дебют» –Тимшина Злата(1Б класс).

бы я Волшебник»
Цель: развитие письменного творчества.
Задачи:  
Образовательные задачи:
учить

передавать свои впечатления ;
формировать у детей стремление использовать в высказываниях различные типы предложений (простые и сложные, раскрывая содержание продолжаем ;
учить отбирать содержание в соответствии с выбранной темой;
формировать у детей связной речи типа рассуждения;
Развивающие задачи:
развивать умение составлять творческие рассказы на предложенную тему: «Если был бы я Волшебник»— сочинение фантастического содержания»;
совершенствовать творческое, логическое мышление, фантазию и воображение детей;
развивать умение находить причинно-следственные связи,
развивать письменную речь детей.

Класс.
Среди вторых классов
Коломиец Ярослав-2А класс.
Среди третьих классов
Закусова

Елизавета 3Б Класс.
Среди четвертых классов
Таджудинов Руслан- 4Б класс.

классов:
Дьяченко Роман- 2А класс
Струпков Илья-2 Г класс
Победитель

в конкурсе мини-сочинений среди 3-4 классов
Абакумова Кристина-4А класс.

:
1место-Ершова Анастасия – 4А класс
2место-Черненки Ирина-3А класс
3 место –Лобунов

Иван -2а класс - Нарица Дима-3А класс.

Конкурс рисунков «Мой любимый учитель»:

недели
Во всех мероприятиях ребята активно проявляли все

свои знания, полученные на уроках и логопедических занятиях.

Подобные формы занятий не только повышают эмоциональный настрой детей, но и заставляют их активизировать свои знания и возможности для достижения хороших результатов, повышают мотивацию и интерес к чтению и письму. 

то, что все упражнения и задания были подобраны в

зоне ближайшего развития детей, активизированы все психические процессы, задействованы все анализаторы, а разнообразные задания способствовали не только смене видов деятельности, но поддержанию интереса в течение всего мероприятия.
Поставленные цели и задачи были полностью реализованы, все дети были активны на протяжении всего праздника. Проведенные мероприятия соответствовали возрастным особенностям учащихся. Для проведения мероприятий использовалась ИКТ-технология, что придавало мероприятиям эстетичность, красочность и наглядность.
Во всех мероприятиях ребята активно проявляли и использовали все свои знания, полученные на логопедических занятиях, а также на уроках  по русскому языку и чтению. Со всеми заданиями ребята справлялись,  и были готовы к новым более сложным испытаниям. По итогам проведения предметной недели активные участники и победители в конкурсах были награждены грамотами за активное участие и победу.
Проведение "Логопедической недели” активизирует начальные классы, сближает ребят и взрослых, даёт эмоциональный настрой для обучения. Такая нетрадиционная форма работы важна для детей и педагогов. Она способствует проявлению чувств, возможности свободно и открыто высказаться, развитию интеллектуальных и артистических способностей ребят, развитию любознательности, сплочению коллектива, и вызывает интерес к обучению. Помогает выявлять детей нуждающихся в помощи школьного логопеда и педагога -психолога.