Презентация на тему Сынып жетекші портфолиосы

Асылханқызы
білімі: жоғары
мамандығы: қазақ тілі мен әдебиет пән мұғалімі
Квалификация: педагог
Педагогикалық еңбек өтілі: 21 жыл
Атқаратын қызметі: қазақ тілі мен әдебиет пән мұғалімі
Сынып жетекші ретіндегі еңбек өтілі

отырып , оқушылардың білімін біліктілігін,дағдыларын қалыптастыру.Сапалы білім беру ,бәсекеге

қабілетті қоғам мүшесін тәрбиелеу.

рухани зерделік жағынан дамытып тәрбиелеу,өз тарихын,мәдениетін қастерлеу,танысу және дүниежүзілік

ұлы мәдениетке қол созу,оны тану.

имандылық тәрбиесін беру.
• Тәрбиелік іс –шараларды жастарды

өз елін, ел рәміздерін құрметтеуге адалдыққа, азаматтық, саналылық, еңбек сүйгіштік, өзге ұлт өкілдерін сыйлауға, өзара қарым –қатынас жасауға бағыттап жүргізу.
• Оқушыларды өзін -өзі басқару ұйымдарының жұмыстарына тарту, ынтымақ –бірлікке үйрету.
• Сынып жетекшілерінің құжаттарының дұрыс жүргізілуіне көмек беру, оларды өз білімдерін жетілдіруіне ықпал жасау, оқушылармен ынтымақтастық қарым -қатыннас орнату.
• Оқу орнындағы клуб, үйірмелердің дұрыс жұмыс жасауына ықпал ету. Оларға оқушыларды кеңінен қатыстыру.
• Республикалық, облыстық, қалалық, мәдени сауықтыру іс шараларына түрлі сайыстарға, оқушылар мен оқытушыларды қатыстыру.
• Мектептегі оқу –тәрбие жұмыстарына бағыт –бағдар беріп, бақылап нәтижесін анықтайтын әдістемелік көмек көрсететін сынып жетекшілер кеңесі құрылып бекітілді.

Тәрбие жұмысының міндеттері

педагогы – ол практикалық психолог. Ол тәрбие мен оқытуды

оқушы туралы объективті мағлұматтар негізінде құруға тырысады. Әрбір оқушының бойында тек өзіне ғана тән таным әрекетінің, эмоциялық өмірінің, жігері мен мінезінің ерекшеліктері болғандықтан, әрбір бала өзіне жеке дара қатынасты талап етеді.
Сынып жетекші – педагог төмендегі берілген әдістерді пайдалануына болады.

Байқау

Әңгімелесу

Шығарма

Сұрақ – жауап

Тест жүргізу

Социограмма

өзін - өзі ұйымдастыруы
мен реттеуі және
белсенділігі өте

жоғары

Орташа деңгей

тәрбиеліктің жақсы
жақтары басым,
өзін - өзі ұйымдастыруы
мен реттеу қабілеті
бар, бірақ белсенділігі
аз байқалады

Төмен деңгей

тәрбиеліктің жақсы
жақтары аздап білінеді,
бірақ тұрақты емес,
өзін - өзі ұйымдастыруы
мен реттеуі тек
үлкендердің ескертуімен
жүзеге асырылады.

Өте төмен деңгей

адамгершілік жағынан
тәрбиесіздігі басым,
педагогикалық әсермен
түзелуі өте қиын,
өзін - өзі ұйымдастыруы
мен реттеуі дамыған.

тәрбиесі
Өзін-өзі тану мен
өзін-өзі дамыту
қажеттілігін
қалыптастыру
Еңбек

және
экономикалық тәрбие

Кәсіби-шығармашылық
тәрбие

Коммуникативті
мәдениетті
қалыптастыру

Эстетикалық тәрбие

Әлеуметтік – мәнді
және жеке қасиеттерін
қалыптастыру.

Дене тәрбиесі және
салауатты салтты
қалыптастыру

Экологиялық тәрбие

Тәрбие
жұмыстарының
бағыттары
(12)

Интеллектуалды
мәдениетті дамыту

ол өсіп келе жатқан бала үшін: •   жалпы адамзаттық мәдениетті

меңгеретін оқушы мен қоғамның арасындағы рухани жалғастырушы; •  сынып ұжымының алуан түрлі бірлескен іс-шаралары барысында өзара ынтымақтастық қарым-қатынасының қалыптасуын ұйымдастырушы; •  оқушы тұлғасының қалыптасуына қолайлы жағдай жасау мақсатымен, олардың дамуын бақылаушы; тәрбие жүйесіне қажетті өзгерістер енгізуші, мектеп психологымен бірігіп оқушының қоғамдық өміріне кейбір түзетулер жасаушы; •  оқушының күнделікті өмірі мен әрекетін ұйымдастыруда, кәсіби бағдар беруде, қоғам өмірінің әлеуметтік-экономикалық, саяси ерекшеліктерін түсінуде көмекші, кеңесші; •  сыныпта қолайлы моральдық-психологиялық ахуал қалыптастыру үшін сынып ерекшеліктерін ескере отырып, қажетті тәрбиелік ықпалдар жасаушы; •  оқушының дамуы мен жетілуіне ықпал жасайтын тәрбиелік күштердің (мектеп, отбасы, қоғам) басын қосушы, үйлестіруші.

қалдырмайтын бірінші объект, бастапқы міндет тәрбиелік және дамытушылық маңызы

бар әрекет ұйымдастыру. Ұйымдастыру қызметі болмағанда тәрбие болмайды, тұлғаның даму барысында кездейсоқ жағдайлар орын алады. Сынып жетекшісінің назарындағы екінші объектісі мен міндеті - ұжымды ұйымдастыру және дамыту. Сынып жетекшісінің үшінші міндеті - оқушы тұлғасының калыптасуына көмектесу, оның қабілеттерінің, қызығушылығының, бейімділігінің және ішкі табиғи күштерінің ашылып, арта түсуіне жағдай жасау.

«Білім туралы» Заңын
Балалар құқығы туралы Конвенция (1993)
Педагогиканы, этнопедагогиканы,

этнопсихологияны, мектеп гигиенасын

Педагогикалық әдепті

Тәрбие жұмысының әдістемесін, теориясын

Еңбек заңының негіздерін

Өз тобының тәрбие жұмысы жоспарын жасауды

Тәрбиелік іс – шараны ұйымдастыра алуды:
әңгіме, пікірталас, экскурсия, жорық,
топ кеші, сынып сағаты, т.б

Ата – аналар жиналысын ұйымдастыру және өткізуді

Психологиялық –педагогикалық тесттерді,
анкеталарды, сауалнамаларды өз жұмысында
сапалы пайдалануды

намысын
қорлауға, қосалқы
ат қойып
кемітуге, т.б
Оқу бағасын

оқушыны жазалау
үшін пайдалануға

Отбасын
(туысқандарын)
оқушыны жазалау
үшін әдейі
пайдалануға

Әріптестерін
сыртынан
жамандауға,
беделін түсіруге

Оқушының сенгіштігін
пайдаланып, уәдесінде
тұрмай әдейі
қате бағдар беруге

мекемесі
5 «А» сынып оқушыларының тізімі
2012-2013 оқу жылы

министрі -Макенова Индира
3. Мәдениет министрі – Қарасайұлы Рүстем

4.

Спорт министрі – Төлеген Аңсар

5. Тазалық министрі – Курманбекова Гульдана
6. Еңбек секторы – Аман Дархан,
Кожакбаев Аян

7.Еңбек министрі– Кенисбек Жанатбек

8. Қаржы секторы- Онгарова Динара

өрттен
сақтану, суда жүзу тәртіп
ережелерін білу және қатаң

сақтау

Білімді, оқу біліктері мен
дағдыларын табандылықпен
игеру

Тәртіпті, қарапайым және кішіпейіл
болу, өзін - өзі басқару органдарының
шешімдерін орындау

Туған өлке табиғатын сақтау,
халық мүлкін қорғау

Ата – ананы, жанұяның ересек
мүшелерін құрметтеу, қарттар мен
кішелерге қамқорлық жасау

Оқуды, еңбекті дұрыс
ұйымдастыру, үйірмелерде
шұғылдану

Мектеп және сынып оқушыларының
өзін - өзі басқару жұмысына араласу

Киім кигенде қарапайымдылық
пен ұқыптылықты сақтай білу

Жалпыға пайдалы іс үшін
адал еңбектану мен өнімді еңбек
етуге қамдану, болашақтағы
мамандығын таңдай білу

Оқушылар ережесі

дара ерекшеліктерін зерттеу; •  өр оқушының отбасындағы тәрбиесін зерттеп, талдау; • 

оқушы мен ұжымның тәрбиелік деңгейін талдап, бағалау; •  сынып ұжымының қалыптасуы мен дамуын зерттеп, талдау; •  ортаның сынып оқушыларына ықпалын зерттеп, талдау; •  өткізілетін іс-шараның тәрбиелік құндылығын талдау; Болжамдық (прогностикалық): •  тәрбиелік ықпал мен жоспарланған іс-шараның нәтижесін болжау; •  оқушылардың жеке дара даму деңгейінің нәижесін болжау; •  ұжымның қалыптасуы мен даму кезеңдерін болжау; •  мектептің тәрбие жүйесіне сәйкес сыныптағы тәрбие жүйесінің моделін құру; •  ұжымдағы қалыптасып келе жатқан қарым-қатынастардың салдарын болжау (оқушылар арасындағы, ата-аналар оқытушылар арасындағы) ұйымдастыру-үйлестіру: •  әр оқушының даму ерекшеліктерін психологиялық-педагогикалық картада көрсету; •  оқушының оқу әрекетінде көмек көрсету; •  әрбір оқушыға және ұжымға жеке дара ықпал жасау; •  оқушыларға үйірмелер, клубтар, секциялар, бірлестіктер арқылы қосымша білім алуға көмектесу; •  оқушылардың дербестігі мен құқықтарын қорғау. •  оқушылардың отбасылары мен байланыс ұйымдастыру: ата-аналар жиналысын өткізу, оларға кеңес беру, т.б.; •  өз сыныбы оқушыларының үлгеріміне байланысты кіші педагогикалық кеңестер жұмысын ұйымдастыру, пән мұғалімдерінің сабақтарына қатысу; •  көсіби бағдар беру, болашаң мамандығын таңдауға саналы көзқарас қалыптастыру; •  қажетті іс-қағазды жүргізу (журнал, сабаққа қатысуын қадағалау, оқушылардың күнделіктерін тексеру, жеке іс қағазды, сынып жетекшісінің жұмыс жоспары); Коммуникативтік: •  оқушылар арасында өзара қарым-қатынас қалыптастыру, ұжымға үйренуге, қатарларының арасындаөзін қанағаттандыратын статусқа ие болуға көмектесу; •  "оқушы-оқушы, оқушы-ата-ана, ата-ана-оқушы арасындағы өзара қолайлы байланысты орнату; • оқушылардың қоршаған ортамен қолайлы қатынас орнатуы; •  ұжымда әр оқушыға қолайлы психологиялық ахуал орнатуға үлес қосу. Жеке шәкірттері жайлы сынып жетекшісі білуі керек мәліметтер: •  баланың денсаулығы; •  отбасындағы өмірі мен тұрмыс жағдайы;

оқуы үшін олардың
рухани және қауіпсіз
дамуын, адамгершілік
жағынан

қалыптасуын
қамтамасыз ететін жағдайлар жасау.

Жыл мезгілдерінің
ауа – райына
байланысты
киімдерін қадағалау.

Колледжбен және
білім беретін
мекемелермен тығыз
байланыста болу,
баланы сабақтан
қалдырмау.

Оқушы колледжге кешігіп
қалмау үшін таңертең
уақытты балаларын
үйден шығарып салу.

Бала тәрбиесінің
негізі ата – анада
жатқанын естен
шығармау.

Ата – аналардың міндеті

Көше ережелерін
сақтауға еске
салып тұру.

Баланы оқулықтар
мен басқа оқу
құралдармен толық
қамтамасыз ету.

Колледжге мәдени
шаралар өткізуге,
жөндеу
жұмыстарына
көмектесуге
міндетті.

Колледжде топ
жетекшілерімен,
мұғалімдерімен
байланыс жасап,
оқушының оқулықтармен
қамтамасыз етілуін ескеру.

«12 жылдық мектепте қазақ тілі мен әдебиетін оқытудың жаңа

технологиясы»

Білім көтеру курстарының классификациясы :
“Ақпараттық технология”


Сынып жетекшілер семинарына қатысуы :

ҰБТ дайындаудың тиімді жолдары

Презентациялар, мультимедиялық сынып сағаттарының тақырыптары :

«Отан-рухы биік,асқақ ұғым»,
“Мүшел жас-мерейлі жас”

Жүргізілген жұмыстардың сараптамасы ( №1)

«Отан-рухы биік,асқақ ұғым» , «Мүшел жас-мерейлі жас»


Баяндамалардың тақырыптары:



Баспасөз

материалдары :



Сыныптан тыс жұмыстардың тақырыптары (№2)

рейтингі)