Презентация на тему Взаимодействие учителя - логопеда и музыкального руководителя в ДОУ

Жан-Далькроз

Модель взаимодействия
Учитель-логопед
Музыкальный

руководитель

диагностика

Коррекционно-развивающая работа

Обследование речевого развития ребенка

Исследование просодической стороны речи (сила, высота, тембр голоса)

Постановка диафрагмально-речевого дыхания;
коррекция дефектных звуков, их автоматизация, дифференциация, введение их в самостоятельную речь;
Логопедизация режимных моментов и занятий;
Овладение детьми навыками словообразования и словоизменения.

Осуществление подбора и внедрение в повседневную жизнь детей музыкально-терапевтических произведений;
Совершенствование общей и мелкой моторики, выразительности мимики, пластики движений, постановка дыхания, голоса.

силы и громкости звука;
Умение воспроизводить ритмический рисунок;
Воспроизведение ритма на

музыкальном инструменте;
Развитие слуховой памяти;
Развитие слухо-речевой памяти

темпа;
Ориентации в пространстве;
Развития артикуляционной и мимической моторики.
Развитие двигательной функции

звуков в попевках); обогащение словарного запаса (уточнение, активизация словаря

по лексическим темам);
Развитие грамматических категорий и связной речи (контроль за использованием правильных грамматических форм);
Развитие языкового анализа и синтеза (использование в процессе занятий и праздников заданий на закрепление навыков языкового анализа и синтеза: определение места звука в слове, выделение первого и последнего звука; называние слов с заданным количеством слогов)

Развитие устной речи

ритма через движения путем развития слухового внимания и улучшения

речи путем воспитания чувства речи.

Все, окружающее нас живет по законам ритма. Смена времен года, дня и ночи, сердечный ритм и многое другое подчинено определенному ритму.

Логоритмика – одно из средств оздоровления речи.

должны:

учитывать структуру речевого нарушения;
осуществлять индивидуальный подход на

фоне коллективной деятельности;
закреплять знания, умения и навыки приобретённые на логопедических занятиях;
всесторонне развивать личность дошкольника.

положений коррекционно-педагогической работы с дошкольниками, имеющими отклонения в развитии.
Занятия

проводятся систематически, т.к. только при этом условии у дошкольников формируются и закрепляются правильные двигательные динамические стереотипы.
Принцип всестороннего воздействия.
Принцип доступности и индивидуального подхода. Содержание и дидактические приемы проведения совместных занятий подбираются и внедряются дифференцированно, сообразно возрасту детей, структуре и составу речевых нарушений.
Принцип наглядности.
Принцип постепенного усложнения двигательных, речевых и музыкальных заданий.

подбор методической литературы, пособий и репертуара.
Участие учителей-логопедов в подготовке

и проведении тематических развлечений, праздников, открытых занятий.
Составление картотек речевых игр, игр со словом и т.д.
Выступление музыкального руководителя на педагогических советах на темы, касающиеся коррекционных упражнений, игр со словом, пения и т.д. для профилактики нарушений речи.
План взаимодействия учителей-логопедов с музыкальным руководителем на учебный год.
Использование на музыкальных занятиях, праздниках и развлечениях логопедических распевок, речевых игр, логоритмических упражнений, игр со словом, пальчиковых игр, музыкально-ритмических движений с пением, поговорок, небылиц, считалок, поговорок, музыкально-дидактических игр со словом, потешек, частушек, загадок, стихов, скороговорок, инсценировок сказок и песен, вокально-хоровая работа.

перед речью.
Между детьми устанавливается положительный тактильный и эмоциональный контакт,

развиваются коммуникативные навыки общения.
Повышается эмоциональная устойчивость, закрепляется положительная самооценка, положительный настрой на своё тело.

результат

не страшна нам скука. Логоритмика - забава и учёба, и

игра! Очень любит заниматься этим делом детвора. Это знают все вокруг, логоритмика - наш друг! Она учит, исправляет, с нами весело играет! Движение, музыка и слово! Всё это связано толково. Если что не ясно Вам, приходите в гости к нам!