Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Инклюзивное образование для детей с аутистическим спектром

Презентация на тему Инклюзивное образование для детей с аутистическим спектром, из раздела: Педагогика . Эта презентация содержит 18 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Текст слайда:

Инклюзивное образование для детей с аутистическим спектром.




Автор: социальный педагог Ляхова О.А.



Слайд 2
Инклюзивное образование-или включенное образование - термин, используемый для описания процесса обучения детей
Текст слайда:

Инклюзивное образование-

или включенное образование - термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных (массовых) школах и дошкольных учреждений
Процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех
детей.


Слайд 3
Принципы инклюзивного образования:Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;Каждый человек
Текст слайда:

Принципы инклюзивного образования:

Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
Каждый человек способен чувствовать и думать;
Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Что представляет из себя инклюзивное образование для детей с аутистическим спектром?


Слайд 4
Инклюзивное образование подразумевает:Техническое оснащение образовательных учреждений.Разработку специальных учебных курсов для педагогов и
Текст слайда:

Инклюзивное образование подразумевает:

Техническое оснащение образовательных учреждений.

Разработку специальных учебных курсов для педагогов и других учащихся, направленных на развитие их взаимодействия с детьми с ОВЗ.

Специальные программы, направленные на облегчение процесса адаптации детей с ОВ в общеобразовательном учреждении.

Вход ребенка в общеобразовательную среду сопровождается поддержкой психолога и педагога.


Слайд 5
При обучении аутистов необходим нестандартный подход:Учет их особого темпа работы и трудности
Текст слайда:

При обучении аутистов необходим нестандартный подход:

Учет их особого темпа работы и трудности в организации внимания;
Устройство жизни с тщательно продуманным функциональным пространством рабочего места;
Устойчивый порядок занятий.


Слайд 6
Что лучше для ребенка с аутизмом?Общеобразовательная
Текст слайда:

Что лучше для ребенка с аутизмом?

Общеобразовательная Индивидуальное
школа обучение





Надомное обучение Специальный класс
для аутистов


Слайд 7
Индивидуальное и домашнее обучение:не способствует его социальному развитию; создает почву для вторичной аутизации.
Текст слайда:

Индивидуальное и домашнее обучение:

не способствует его социальному развитию;
создает почву для вторичной аутизации.



Слайд 8
Специальный класс (группа) для аутистов + Легче реализовывать нестандартный подход в обучении;
Текст слайда:

Специальный класс (группа) для аутистов

+ Легче реализовывать нестандартный подход в обучении;

- Дети попадают в обедненную среду, не видят образцов естественного поведения одноклассников, их реакций на происходящее;

- Слишком хорошо организованная учебная ситуация не дает навыков жизни в обычном, меняющемся мире.


Слайд 9
Можно сделать вывод:Наиболее перспективной формой обучения аутичного ребенка-постепенная, индивидуально дозированная и специально
Текст слайда:

Можно сделать вывод:

Наиболее перспективной формой обучения аутичного ребенка-постепенная, индивидуально дозированная и специально поддержанная интеграция в группу или класс детей с отсутствием или меньшей выраженностью проблем коммуникации


Слайд 10
Ребенок с аутизмом в «скорлупе-оболочке»
Текст слайда:

Ребенок с аутизмом в «скорлупе-оболочке»


Слайд 11
Обучение в школеУчастие в жизни школы.Организация неформальных контактов на перемене.Заинтересованность учителя
Текст слайда:

Обучение в школе

Участие в жизни школы.
Организация неформальных контактов
на перемене.
Заинтересованность учителя в ребенке и в
том, что он делает.
Психолого-педагогическая готовность педагоги-
ческих кадров.
Помощь в педагога и психолога организации ребенка
во времени и пространстве.
Ребенку рады и его принимают, таким какой он есть.


Слайд 12
В итоге:Ребенок осваивает ранее недоступные ему способы коммуникации с другими людьми;становиться более
Текст слайда:

В итоге:

Ребенок осваивает ранее недоступные ему способы коммуникации с другими людьми;
становиться более адаптированным в быту;
становиться менее аутистически отгороженным, более направленным на социальную жизнь;



Слайд 13
Другой сценарий обученияПедагоги не знакомы с особыми нуждами аутичных детей;Формальное курирование обучения
Текст слайда:

Другой сценарий обучения

Педагоги не знакомы с особыми нуждами аутичных детей;
Формальное курирование обучения со стороны педагога;
Помощь в адаптации, развитии навыков коммуникации не осуществляется;
Включение в жизнь школы носит механистический характер;


Слайд 14
Список использованной литературы: Аппи Ф. Введение в психологическую теорию аутизма. – М.:
Текст слайда:

Список использованной литературы: Аппи Ф. Введение в психологическую теорию аутизма. – М.: Терефин, 2006. Беттельхейм Б. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. – М.: академический проспект, 2004. Зеленский В. В. Аналитическая психология. Словарь. – Санкт-Петербург: «Б. С. К.», 1996. Карсон Р., Батчер Дж., Минека С. Аномальная психология. 11 изд. – СПб: Питер, 2004. Назлоян Г. М. Зеркальный двойник – утрата и обретение. – М.: Друза, 1994. Никольская О. С. Проблемы обучения аутичных детей // Дефектология. – 1995. - № 1. Никольская О. С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М. Аутичный ребёнок. Пути помощи. Изд. 3-е стер. – М.: Терефин, 2005. Питерс Т. Аутизм: от теоретического понимания к педагогическому воздействию. – СПб: Ин-ут спец. педагогики и психологии, 1999. Самохвалов В. П. Психический мир будущего. – Симферополь: Кит, 1998. Спиваковская А. С. Психотерапия: игра, детство, семья. Ч. 2: Психотерапия детского аутизма. – М.: Наука, 2002. Фулер Торри. Шизофрения. – Санкт-Петербург: Питер, 1996. Шапатина О. В., Павлова Е. А. Психология развития и возрастная психология. – Самара: Универс группа, 2007.


Слайд 15
Итог: Тяжесть обучения ложится на плечи родителей;Ребенок не осваивает более сложные,
Текст слайда:

Итог:

Тяжесть обучения ложится на плечи родителей;
Ребенок не осваивает более сложные, более гибкие формы отношений с другими людьми;
Ребенок в подростковом возрасте часто проходит период отчуждения со стороны своих более благополучных одноклассников.


Слайд 16
Индивидуальное обучение:ребенок испытывает психологическую травму;редко получает действительноиндивидуально подобранную программу коррекционного обучения.ребенок оказывается
Текст слайда:

Индивидуальное обучение:

ребенок испытывает психологическую травму;
редко получает действительно
индивидуально подобранную
программу коррекционного обучения.
ребенок оказывается в ситуации
искусственной изоляции,
дополнительно ограничивающей его
возможности социального развития.



Слайд 17
Итог:Нет образовательного стандарта для детей с аутизмом. Подходы для других особенностей развития
Текст слайда:

Итог:

Нет образовательного стандарта для детей с аутизмом. Подходы для других особенностей развития не отвечают потребностям детей с аутизмом
Нет специализированных программ для обучения и инклюзии аутистов с серьезными нарушениями речи. Существует необходимость во внедрении новой инновационной модели по обучению детей с аутизмом и задержкой речи, но сохранным интеллектом, которая позволит подготовить их к интеграции в общеобразовательную школу


Слайд 18
ШАГИ ПО РАЗВИТИЮ ИНТЕГРИРОВАННОГО (ИНКЛЮЗИВНОГО ) ОБРАЗОВАНИЯ  Обязательная
Текст слайда:

ШАГИ ПО РАЗВИТИЮ ИНТЕГРИРОВАННОГО (ИНКЛЮЗИВНОГО ) ОБРАЗОВАНИЯ


Обязательная профессиональная подготовка учителей для перехода к образовательной инклюзии
Для перехода к инклюзии необходима подготовка всех участников педагогического сообщества
Формирование позитивного общественного мнения
Вовлечение в процесс развития инклюзивного образования общественных организаций, родительских групп, профессионалов из системы специального образования
Использование потенциала ресурсных центров поддержки инклюзивного образования с привлечением профессионального психолого-педагогического опыта специальной школы.