Презентация на тему umk perspektiva

концепции.
 Советский и российский  педагог-методист, доктор педагогических наук, профессор кафедры начального и дошкольного

образования, ведущий специалист кафедры стратегического проектирования РАГС при Президенте РФ, почётный работник высшего профессионального образования РФ.

к традиционной системе обучения в начальной школе, и разрабатывался

он в 2006 году во время становления Федерального образовательного Госстандарта для первой ступени образования.

Макеева С.Г., Бабушкина Т.В.
– Литературное чтение. Горецкий В.Г., Климанова

Л.Ф., Виноградская Л.А., Бойкина М.В.
- Английский язык 2-4 класс «Английский в фокусе» («Spotlight») и «Звездный английский» (“Starlight”). Дули Д., Быкова Н.И., Эванс В., Поспелова М.Д., Баранова К.М., Копылова В.В., Мильруд Р.П.
– Немецкий язык 2-4 класс. Рыжова Л.И., Фомичева Л.М., Бим И.Л.
– Испанский язык 2-4 класс. Бухарова Ю.А., Воинова А.А., Морено К.В.
– Французский язык 2-4 класс. Белосельская Т.В., Касаткина Н.М., Береговская Э.М.
– Математика. «Учусь учиться». Гусева А.В. Петерсон Л.Г.
– Информатика. Семёнова А.Л., Рудченко Т.А.
– Окружающий мир. Новицкая М.Ю., Плешаков А.А.
– Музыка. Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Шмагина Т.С.

духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», направленная на

формирование у подрастающего поколения системы ценностей гуманизма, созидания, саморазвития, нравственности как основы успешной самореализации школьника в жизни и труде и как условия безопасности и процветания страны.
 

условий для развития и воспитания личности младшего школьника в

соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;  достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС  и на основе УМК «Перспектива».

Задачи реализации образовательной программы «Перспектива»:
Достижение личностных результатов учащихся:
готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации  к обучению и познанию; осмысление и принятие основных базовых ценностей.
Достижение метапредметных результатов обучающихся: освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).
Достижение предметных результатов: освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

принцип ;
Принцип творческой активности;

предмету прилагаются хрестоматия, рабочая тетрадь, дополнительное методическое пособие для

учителя;
курс обучения школьников состоит из двух частей. В первой части учителю предлагаются теоретические занятия, вторая же часть помогает педагогу выстроить план занятий отдельно для каждого урока. А также в методическом пособии имеются ответы на все вопросы, которые заданы в учебнике.

ученику поддерживать и развивать интерес к открытию и изучению

нового;

каждый учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие как логического, так и образного мышления ребенка, его воображения, интуиции;

в учебниках системно выстроен теоретический материал, к которому предложены практические, исследовательские и творческие задания;

большое внимание в системе «Перспектива» уделяется художественному оформлению учебников и учебных пособий;

использована навигационная система, которая помогает ребенку ориентироваться в учебном материале, и создает условия для включения родителей в процесс обучения.