Слайд 2
Актуальность:
Экологическое образование дошкольников – это формирование у
дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить
окружающий мир и бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу ребенка, способствует формированию положительных моральных качеств.
Вид проекта: исследовательский, познавательно-творческий.
Участники: дети, воспитатели, родители
Срок реализации проекта: краткосрочный (1 недели);
Проблема: «Животные Арктики»;
Цель проекта: Знакомство с Арктикой; с особенностями природных условий Арктического края; с животными Арктики; их внешнем виде, образе жизни и повадках;
Слайд 3
Задачи:
Обучающие:
формировать у детей представление о животных
Арктики;
- формировать
обобщенные способы умственной деятельности и средства построения собственной познавательной
деятельности.
Развивающие:
- развивать умственные операции сравнения и обобщения;
- развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания из книг; любознательность, наблюдательность фантазию;
приобретать детьми опыт исследовательской
деятельности, формировать умения реализовывать
интересы;
Воспитательные:
-воспитывать эмоциональное отношение
к животным Арктики;
-воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее, охранять.
Слайд 4
Ожидаемые результаты:
Появление у детей желания общаться с
природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;
Приходит
понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе;
Желание детей получить большую информацию о животных Арктики;
Формы проведения:
Беседа
чтение художественной литературы
дидактические игры
художественное творчество
рассматривание иллюстраций, открыток
использование мультимедийных презентаций
Предварительная работа:
Знакомство с Арктикой и животными Севера;
Чтение сказки В.П. Катаева «Цветик-семицветик»;
Дидактические игры на тему «Животные Арктики»;
Слайд 5
Содержание этапов проекта:
I. Этап Подготовительный;
1. Изучение представлений детей
2. Подбор наглядного материала, методической и художественной литературы. Составление
конспектов организации взаимодействия с детьми
3. Информирование родителей о начале проекта
II. Этап Содержательный
«Жители тундры: большие и малые»
Рассматривание иллюстраций «Мир в картинках. Арктика»
Лепка « Медведь на льдине»
Просмотр видеофильма «Животный мир арктической зоны»
Дид. игры:«Кто где живёт?», «Кто как передвигается?»
Проблемная ситуация «Почему белые медведи не живут в лесу?»
Составление рассказов совместно с родителями
Рисование, «Животные Арктики»
Коллективная работа
III. Этап Подведение итогов, выставка.
Слайд 6
Знакомство с Арктикой и животными Севера
Стихи про животных Арктики:
Заяц-беляк.
В лесу на землю снег
упал -
Зайчик шубку поменял:
Раньше зайчик был русак,
А теперь он стал беляк.
Пингвин
Оттолкнулись, покатились –
Сразу в море очутились!
Антарктический пингвин –
Очень важный господин.
Белый медведь
Белый мишка маленький,
Никогда не носит валенки.
Не боится он ходить пешком,
Прямо по сугробам босиком.
Слайд 9
Чтение сказки В.П. Катаева «Цветик-семицветик»
Цель:
- Закрепить знания
детей о сказке «Цветик – семицветик»;
- Продолжить воспитывать любовь
к художественной литературе, к героям произведения;
- Способствовать воспитанию нравственных качеств детей, вызвать сочувствие, сопереживание, желание прийти на помощь.
Слайд 10
Дидактические игры на тему «Животные Арктики»
Воспитатель: Сегодня, ребята,
мы с вами продолжим беседу про животных Арктики.
Мы
поиграем с вами в игры на тему «Животные Арктики».
Игра № 1.
Сложи животное.
Дидактическая задача: закрепить знания детей о животных. Учить описывать по наиболее типичным признаках.
Материалы: картинки с изображением разных животных ( каждое в двух экземплярах).
Ход игры: один экземпляр картинок целый, а второй разрезанный на несколько частей. Дети рассматривают целые картинки, затем они должны из разрезанных частей сложить изображение животного, но без образца.
Игра № 2.
Что я за зверь?
Дидактическая задача: закреплять знания о животных Арктики. Развивать фантазию.
Ход игры: в игре участвует группа ребят, количество игроков не ограничено. В группе есть ведущий. Один из игроков удаляется на небольшое расстояние, отворачивается и ждет, пока его не пригласят.
Группа ребят совещается между собой насчет зверя, т.е. какого зверя они будут изображать или 2-й вариант: отвечать на вопросы ведущего.
Итак, зверь загадан, участник приглашается, игра начинается.
Участник задает вопросы группе игроков, например: зверь маленький? может ползать? прыгать? у него есть пушистый мех? и т.д.
Ребята в свою очередь отвечают ведущему «да» или «нет». Так продолжается до тех пор, пока игрок не отгадает зверя.
Слайд 11
Творческая деятельность
ИЗО
«Животные Арктики»
Слайд 12
Дидактическая игра «Собери картинку»
Слайд 13
Создание коллективной работы: «Жизнь на Севере»
