Слайд 2
Актуальность проекта:
Дошкольный возраст – это то время,
когда ребенок открыт миру и готов получать новые знания и опыт. В этом возрасте актуальным является формирование основ нравственности посредством экологического образования, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию. В наше сложное противоречивое время особенно остро стоит вопрос: «Как сегодня воспитывать ребенка человеком завтрашнего дня? Какие знания дать ему завтра в дорогу?». В современном мире дети всё чаще интересуются и отдают предпочтение несуществующим на самом деле виртуальным героям. Но какими бы они не были красочными и привлекательными, они не дадут детям той ласки, доброты, тепла, эмоций, которые дети испытывают во время общения с животными и наблюдения за ними. Формирование бережного и заботливого отношения к домашним животным и интереса к диким имеет большое значение в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные - важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми.
Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами и наблюдение за дикими, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом.
Цель: расширение и обогащение представлений о диких и домашних животных, их образе жизни, питании, жилище, о жизнедеятельности животных в разное время года.
Задачи:
формировать у детей представление о диких и домашних животных, их внешнем виде, питании, особенностях образа жизни;
учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных;
расширять кругозор у детей;
формировать представление о диких и домашних животных посредством чтения детской художественной литературы;
развивать эстетическое восприятие образа животных и умение передавать увиденное в рисунках и поделках;
формировать навыки соблюдения элементарных правил поведения с животными.
Слайд 3
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап:
подбор методической и
художественной литературы,
подбор иллюстраций по теме, обновление речевого уголка,
-подбор
пособий и игр по данной теме,
подготовка материалов для продуктивной деятельности,
подготовить информацию для родителей: оформление папки-передвижки; размещение справочной информации по тематике: пальчиковая гимнастика, задачи по теме.
Слайд 4
Планируемое время на реализацию проекта по этапам:
Слайд 5
Заключительный этап:
- подведение итогов в реализации проекта;
-
оформление презентации проекта.
Ожидаемые результаты:
В результате проектной деятельности у детей:
-
сформируются и расширятся знания о животных нашего края, об их жизнедеятельности, их значении в жизни человека.
Слайд 6
1. Рассматривание иллюстраций с проведением беседы на тему:
«Домашние животные – друзья человека»
2. Дидактические игры «Чей
детеныш?», «Кто что ест?»
цель: закрепить у детей названия детенышей домашних животных.
3. Словесная игра «Доскажи словечко»
Слайд 7
Рассматривание иллюстраций с проведением беседы на тему: «Дикие
животные»
ООД «Где живут дикие звери»
Цель: способствовать формированию
представлений о белке и еже, их внешнем виде, повадках, среде обитания, развивать любознательность.
3. Лепка « »
Слайд 8
«Как лесные и домашние жители проводят зиму?»
Цель:
закрепить представление о зимующих птицах.
Физкультминутка «Зайцы», считалка
«Белки зайцев угощали».
Слайд 9
«Путешествие к бабушке в деревню»
Цель: способствовать обогащению
и углублению знаний о домашних животных, развитию умения устанавливать
связи между образом жизни домашних животных и человека, воспитывать заботливое отношение к домашним животным.
Слайд 10
И. В. Гурина "Приключения бельчонка", "Приключения котенка",
Н.
Носов "Щенок", "Бобик в гостях у Барбоса",
Л. Толстой
"Котенок", "Зимовье зверей",
Н. Сладков "Медведь и солнце", "Под снегом", "Непослушные малыши"
А.Барто Стихи
Слайд 11
Рассматривание мультимедийной презентации
«Домашние и дикие животные».
2.Беседа «Дикие
и домашние животные»
Слайд 12
Конечный результат:
В настоящее время у детей проявляются улучшения
не только речевой функции и памяти, но и положительные
изменения со стороны эмоционально-волевой сферы, диалогической речи, зрительного внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики.
Благодаря проводимой работе дети становятся увереннее в себе и своих способностях, повышается уровень самооценки и самостоятельности.
Исследовательская деятельность помогает развитию познавательного интереса детей, мышления. Совершенствуется уровень учебно-интеллектуальных навыков: умения обобщать, сравнивать, классифицировать.
Знания, полученные детьми, помогают провести собственные исследования, ответить на интересующие их вопросы, обобщить материал.
