Слайд 2
Экология – научная основа содержания экологического воспитания
Экология -
наука, исследующая среду обитания живых существ, отношения между ними
и законы функционирования экосистем.
Экологическое образование - приобретение человеком экологических знаний, умений и навыков.
Экологическое воспитание - усвоение человеком экологических знаний, а также особой экологической этики и перехода их в жизненную позицию. В отличие от обучения предполагает не только интеллектуальный аспект, но и моральный.
Слайд 3
Экология – научная основа содержания экологического воспитания
Экологическое мировоззрение
– взгляд на мир природы, мир предметов, созданных людьми,
и на самого человека.
Экологическое воспитание дошкольников – это ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, а педагогический процесс опирается на основополагающие идеи и понятия экологии.
Слайд 4
Биоэкология
1 раздел «Аутэкология» – отдельно взятый организм совместно
со средой обитания.
2 раздел «Демэкология» - популяция разных видов
растений и животных с занимаемым ареалом.
3 раздел «Синэкология» - сообщества живых организмов со средой совместного их проживания.
Слайд 7
Технология- это система экологического воспитания, которая содержит в
себе ряд взаимосвязанных и подробно описанных мероприятий, спланированных на
весь учебный год. Это методическое обеспечение программы, конкретно реализующее её главные идеи и положения
Слайд 8
Направления технологий эколого-педагогической работы:
Ориентировка на использование природного окружения
дошкольников, углубленное ознакомление детей с растениями и животными постоянного
контакта
Регулярная и разнообразная деятельность детей в зеленой зоне ДОУ
Широкое использование детской художественно-познавательной литературы
Совместная творческая деятельность воспитателя с детьми
Систематическое ознакомление детей с сезонными явлениями природы
Регулярное включение игровой деятельности, игровых обучающих ситуаций(ИОС)
Оптимальное соотношение и сочетание педмероприятий в повседневной жизни
Слайд 9
Особенность любой технологии - планирование
Слайд 10
Технология экологического воспитания детей младшего дошкольного возраста
Разнообразные циклы
наблюдений в повседневной жизни (3-5 наблюдений по каждому объекту)
Ежемесячные
(по 1 недели) наблюдения за погодными явлениями – календарь природы, одевание картонной куклы
Участие в подкормке зимующих птиц, отражение в календаре (1-2 недели)
Слайд 11
Технология экологического воспитания детей младшего дошкольного возраста
Проращивание лука-репки
в зимнее время, создание календаря роста (4-5 недель)
Совместная деятельность
воспитателя с детьми в уголке природы по уходу за комнатными растениями
Рассказывание и обыгрывание народных сказок
Проведение экологических занятий (1 раз в 2 недели)
Проведение экологических мероприятий
Слайд 12
Технология экологического воспитания детей средней группы
Циклы наблюдений за
объектами зоны природы детского сада
Ежемесячные наблюдения за сезонными явлениями
природы и одновременное ведение пиктограммного календаря, включая картонную куклу
Совместная деятельность нескольких детей и воспитателя в уголке природы
Подкормка птиц и наблюдение за ними, ведение специального календаря (январь)
«Огород на окне»
Слайд 13
Технология экологического воспитания детей средней группы
Чтение на протяжении
всего учебного года коротких рассказов Е. Чарушина о животных
Чтение
или рассказывание сказок «Красная шапочка», «Доктор Айболит», использование главных персонажей в ИОС
Еженедельное проведение экологических занятий
Проведение экологических досугов, развитие положительного эмоционального отношения к природе
Слайд 14
Технология экологического воспитания детей старшей группы
Специальные наблюдения в
живом уголке – работа органов чувств животных, гуманное и
бережное отношение к животным на основе понимания их жизнедеятельности
Особенности взаимосвязи растений с условиями их жизни (проведение опытов), красота растений в благоприятных условиях
Слайд 15
Технология экологического воспитания детей старшей группы
Пиктограммно - символический
календарь природы (рисунки растительного и животного мира, пиктограммы -
параметры погоды, цвет – дни недели)
Календарь наблюдений за зимующими птицами (картинки птиц, галочки разного цвета показывают места, где ели или наблюдали птицы)
Ежедневно с октября дежурство 2-3 детей в уголке природы (подряд не менее 3-х дней)
Природоохранные акции – «Зеленая елочка – живая иголочка», «Украсим Землю цветами»
Слайд 16
Технология экологического воспитания детей старшей группы
«Панорама добрых дел»
- с декабря и до конца года, выраженная значками
нравственность личности каждого ребенка (значки, фотографии)
Произведения В. Бианки – занимательные сказки вызывают эмоциональный отклик (11 февраля – день рождения автора): самодельные книги, альбомы.
«Синичкин календарь» читают целый год
Слайд 17
Технология экологического воспитания детей старшей группы
Углубление и обобщение
знаний детей о природе
Работа с календарями природы – расшифровка
хода событий по значкам и рисункам
Комплексные занятия – определение осени как сезона, красота природных явлений осени(репродукции, стихи классиков, музыкальные произведения), дети становятся художниками
Игра – путешествия, игрушки- аналоги, игровые персонажи (Доктор Айболит – проводит профилактические осмотры детей, растений, животных, дает рекомендации, оценивает заботу об обитателях уголка природы)
Слайд 18
Технология экологического воспитания детей старшей группы
В результате детей
должны понять:
человек, растения, животные – живые существа
Здоровье нужно
беречь с детства
Здоровый ребенок радуется жизни, играет, охотно всему учится
Происходит дальнейшее формирование осознанного отношения к природе, к взаимодействию человека с ней
Слайд 19
Технология экологического воспитания детей подготовительной к школе группы
Игра
усложняется, изменяется форма и содержание
Готовы классифицировать объекты по значимым
признакам, искать причину явлений, предположить результат своих действий
Хорошо понимают речь взрослого, им интересно чтение познавательной литературы
Слайд 20
Технология экологического воспитания детей подготовительной к школе группы
Изменяется
технология эколого - педагогической работы по содержанию:
нюансы взаимосвязи объектов
живой природы с внешней средой, морфофункциональной приспособленности;
наблюдения сравнительного характера;
проблемные и опытнические ситуации;
рост и развитие птенца, развитие млекопитающего.
Слайд 21
Технология экологического воспитания детей подготовительной к школе группы
Подготовительная
работа к школе
изготовление самодельного глобуса:
наклеивание контуры материков;
флажками обозначают полюса;
печатными
буквами – страны, столицы, свой город;
изображения животных в местах их проживания;
SOS – экологически неблагополучные места;
чтение познавательной литературы.
Слайд 22
Технология экологического воспитания детей подготовительной к школе группы
Подготовительная
работа к школе
2) «Экология в картинках» В. Н. Танасийчука:
17
рассказов книги- образное представление об основных экологических законах природы;
продолжение работы с глобусом;
самодельные книги по рассказам;
библиотечка – художественно-практическое воплощение экологических познаний детей.
Слайд 23
Технология экологического воспитания детей подготовительной к школе группы
Подготовительная
работа к школе
4) Комплексные занятия:
эстетическое восприятие детей, способность чувствовать
и переживать красоту природы;
осмотр мини-выставок – подготовка к посещению музеев, способствует приобщению к ценностям культуры и общему развитию личности ребенка.
Слайд 24
Технология экологического воспитания детей подготовительной к школе группы
Подготовительная
работа к школе
3) Занятия углубленно- познавательного и обобщающего типа:
классификация
объектов природы;
объединение их в группы по разным основаниям;
демонстрирование экологических зависимостей;
самостоятельное использование знаний в новых ситуациях;
активно учатся сравнивать, анализировать, строить умозаключения, делать выводы.
Слайд 25
Технология экологического воспитания детей подготовительной к школе группы
Подготовительная
работа к школе
5) Выход в экосистему(экскурсии и походы в
лес, на луг, водоем):
дети дышат хорошим воздухом;
получают эстетическое наслаждение от красоты природы;
познают сообщество растений и животных, наблюдают следы их деятельности;
участвуют в природоохранных делах, акциях;
Итог - рисунки, фотографии, фильмы, альбомы.
Слайд 26
Технология экологического воспитания детей подготовительной к школе группы
Подготовительная
работа к школе
6) Праздники и досуги экологического характера:
праздник Нового
года вокруг живой елки;
праздник, посвященный воде (5 июня – Всемирный день охраны окружающей среды);
День Земли (22 апреля) – акция «Украсим Землю цветами», посвящение в юные экологи. Выставка работ – календари природы, самодельные глобусы, плакаты, рисунки, книжки-самоделки, «Панорама добрых дел» и т. д.
Слайд 27
Технология экологического воспитания детей подготовительной к школе группы
Подготовительная
работа к школе
7) Дом, в котором мы живём:
чистый, уютный,
красивый, теплый, с хорошей освещённостью и свежим воздухом;
чистый участок, красивые цветы;
дом для человека – улица, родной город (посёлок), лес, парк;
свой дом надо любить, быть добрым и заботливым хозяином.
Слайд 28
Экологическая тетрадь для детей шестилетнего возраста. – М.,
2011.
«Познаем природу – готовимся к школе» (Николаева С. Н.,
Волкова Н. А.)
Слайд 29
Технология экологического воспитания детей подготовительной к школе группы
Подготовительная
работа к школе
8) 7 тем:
Земля- планета Солнечной системы;
Континенты и
географические зоны Земли;
Леса и их обитатели;
Многообразие растений;
Многообразие животных;
Природные материалы;
Россия – моя страна, мой край родной.
Слайд 30
Диагностика экологической воспитанности дошкольников
Воспитанность – умение хорошо себя
вести (словарь С. И. Ожегова)
Экологическая воспитанность дошкольников – сложное
интегральное качество личности, заключающееся в согласованности между экологическими знаниями, поведением, выражающееся в гуманно- ценностном отношении к природе
Слайд 31
Компоненты экологической воспитанности:
Экологические знания;
Экологические отношения в системе «человек
– природа» и их оценки;
Экологические переживания, связанные с состоянием
всей социоприродной среды, так и её компонентов;
Волевые устремления во взаимодействии с миром природы;
Экологический выбор целей и средств оптимизации отношений в системе «человек – общество – природа»;
Поступки, обеспечивающие экологическую ответственность за состояние и улучшение социоприродной среды;
Проектирование у самого себя экологических качеств личности (Эко – Я).
Слайд 32
Эталонная модель экологически воспитанного дошкольника:
Владеет первоначальными обобщенными представлениями
о живом.
Его знания характеризуются системностью.
Видит многообразное значение природы, признает
ценность жизни.
По собственной инициативе длительно наблюдает за живыми организмами.
Охотно и доброжелательно общается с живыми организмами.
Радуется встрече с природой, животными и растениями, эмоционально отзывается на проявления их жизни и поведения.
