Презентация на тему Развитие исследовательских умений Младших школьников на уроках окружающего мира .

целью исследовательской деятельности является уяснения сущности явления, истины, открытие

новых закономерностей и т.п.
исследование подразумевает выдвижение гипотез и теорий, их экспериментальную и теоретическую проверку.

и намечает стратегию и тактику ее решения; само решение

предстоит самостоятельно найти ребенку.
2.     Педагог ставит проблему, но метод ее решения ребенок ищет самостоятельно (на этом уровне допускается коллективный поиск).
3.     Постановка проблемы, поиск методов ее исследования и разработка решения осуществляется детьми самостоятельно (Дж. Шваб, П. Брандвей, А. Леви и др.).

как и исследование, проводимое настоящим ученым, неизбежно включает следующие

основные этапы.
  Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования).
   Поиск и предложение возможных вариантов  решения.
 
   Обобщение полученных данных.

Видеть проблемы.

   Выдвигать гипотезы.

  Задавать вопросы

  Давать определения понятиям

цель проектной деятельности – реализация проектного замысла,

целью исследовательской деятельности является уяснения сущности явления, истины, открытие новых закономерностей и т.п.
исследование подразумевает выдвижение гипотез и теорий, их экспериментальную и теоретическую проверку. Проекты могут быть и без исследования (творческие, социальные, информационные).

должен быть равен объему определяющего понятия;
2)    определение не должно

содержать «порочного» круга. Нельзя определять понятие через само себя или определять его через такое другое понятие, которое само, в свою очередь, определяется через него, — то есть когда понятия определяются друг через друга («жизнь есть жизнь»);
3)    определение должно быть ясным и четким. Это означает, что смысл и объем понятий, входящих в определение, должны быть ясными и определенными;
4)    определения понятий должны быть свободны от двусмысленности, недопустима подмена определений метафорами и сравнениями.
несколько правил определения:

мир существует и познается человеком
                        2. объекты и явления

природы взаимосвязаны
                        3. природа представляет собой единое целое
                        4. окружающий мир изменяется во времени пространстве