Презентация на тему Многофакторная модель интеллекта по Луису Терстоуну

Хилл, Сев. Каролина ) — американский психолог, психометрист. Сначала

изучал электронику в Корнеллском университете, после чего, в 1914 г. приступил к изучению психологии в Технологическом институте Карнеги, занимаясь прежде всего экспериментальным научением. Работал в нем в качестве ассистента, затем — профессора психологии и декана (1915–1923).

отдела кадров в Бюро управления персоналом Института управления. В

1924 г. возвратился в Чикагский университет в качестве ассоциированного профессора психологии, с 1927 г. он — полный профессор. Здесь он создал психометрическую лабораторию.Один из первых стал применять математические методы в психологии и социологии.
Отталкиваясь от факторно–аналитических исследований Спирмена и Кеттелла в области интеллекта, предложил свой вариант многомерного факторного анализа, который приводил к опровержению концепции g–фактора интеллекта Спирмена. При этом Терстоун отказался от предположения об обязательном наличии в матрице интеркорреляций значений вклада единого общего фактора, в силу чего у него появилась возможность выявлять несколько групповых факторов, в частности при исследовании интеллекта в этом качестве выступили: особенности восприятия, пространственные способности, вербальные способности.

многофакторную модель интеллекта, базирующуюся на 12 факторах, из которых

наиболее часто в исследованиях воспроизводились 7, получивших название «первичные умственные способности». Впервые они были изложены в одноименной книге: «Primary Mental Abilities». Первоначально предполагалось, что эти факторы независимы.

словесные аналогии, понятийное мышление, интерпретацию пословиц и т.д.

рифмы, называние слов, принадлежащих к определённой категории.

точность арифметических вычислений.

определяет успешность и скорость восприятия пространственных отношений (узнавание плоских

геометрических фигур). Второй связан с мысленным манипулированием зрительными представлениями в трёхмерном пространстве.

- Ассоциативная память

восприятию деталей, сходств и различий в изображениях. Разделяют вербальный

(«восприятие клерка») и «образный» подфакторы.

и на завершение последовательности (по типу теста Д. Равена).