- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Теория обучения
Содержание
- 2. План Предмет и задачи дидактикиОбучение как специально организованный процесс взаимодействияСтруктура процесса обученияЗаконы, закономерности и принципы обучения
- 3. Дидактика Didacticos + didasko (греч.)1613, Германия Вольфганг Ратке
- 4. Дидактика – педагогическая дисциплина, изучающая теоретические и методические основы процесса обучения
- 5. Ян Амос Коменский (1592-1670)ВЕЛИКАЯ ДИДАКТИКА:универсальное искусство обучения всех всему
- 6. Ян Амос КоменскийМы решаемся обещать Великую Дидактику,
- 7. Образовательные принципы Я.А. Коменского… универсальностиединства индивидуального и социального развитияприродосообразностинаглядностисистематичности и последовательностипрочности знаний
- 8. Основные категории дидактики законы и принципы
- 9. Основные категории дидактики
- 10. Модель структуры учебного процесса
- 11. Законы и закономерности обученияпедагогический закон –объективные, существенные,
- 12. Законы и закономерности обученияИоганн Генрих Песталоцци Швейцария
- 13. Законы и закономерности обученияИоганн Генрих Песталоцци от
- 14. Законы и закономерности обученияЭрнст МейманГермания 1862-1915
- 15. Законы и закономерности обученияЭрнст Мейман:развитие определяется природными
- 16. Законы и закономерности обученияцель обучения зависит от
- 17. Принципы обученияРуководящие положения (правила), определяющие ход преподавания
- 18. Принцип научностиСуть принципа: все в мире подчинено законам, знание их необходимо каждому
- 19. Содержание принципа научности
- 20. Принцип системностиЦелостность Межпредметные связиМножественностьИерархияКомплексность О, В, Р
- 21. Принцип наглядностиВ процессе познания задействованы все органы
- 22. Виды наглядностиИзобразительнаяСлуховаяСловесно-образная«Все, что только возможно, предоставлять для восприятия чувствами»
- 23. Принцип связи теории с практикойПрактика –
- 24. Принцип сознательности
- 25. Принцип доступностиПреодоление трудностей – самостоятельное творческое мышление
- 26. Принцип прочности знанийВысокая степень запоминания + практическое применение = прочность
- 27. Принцип оптимизмаВера в силы и творческие способности обучающегося
- 28. Условия реализации ПОДемократический стиль общенияМажорное настроениеОтсутствие формализма
- 29. Скачать презентацию
- 30. Похожие презентации
План Предмет и задачи дидактикиОбучение как специально организованный процесс взаимодействияСтруктура процесса обученияЗаконы, закономерности и принципы обучения
Слайд 2
План
Предмет и задачи дидактики
Обучение как специально организованный процесс
взаимодействия
Слайд 4
Дидактика – педагогическая дисциплина, изучающая теоретические и методические
основы процесса обучения
Слайд 6
Ян Амос Коменский
Мы решаемся обещать Великую Дидактику, т.е.
универсальное искусство всех учить всему.
И притом учить с
верным успехом; так, чтобы неуспеха последовать не могло; учить быстро, чтобы ни у учащих, ни у учащихся не было обременения или скуки, чтобы обучение происходило скорее с величайшим удовольствием для той и другой стороны; учить основательно, не поверхностно и, следовательно, не для формы, но подвигая учащихся к истинной науке, добрым нравам и глубокому благочестию.
Слайд 7
Образовательные принципы
Я.А. Коменского
… универсальности
единства
индивидуального
и социального
развития
природосообразности
наглядности
систематичности и последовательности
прочности знаний
Слайд 11
Законы и закономерности обучения
педагогический закон –объективные, существенные, необходимые,
общие и устойчиво повторяющиеся связи между явлениями образования
закономерности –
то же, но при определенных условиях
Слайд 12
Законы и закономерности обучения
Иоганн Генрих Песталоцци
Швейцария 1746-1827
Мои
ученики будут узнавать новое не от меня
они будут открывать
это новое сами
Моя главная задача –
помочь им раскрыться, развить собственные идеи
Слайд 13
Законы и закономерности обучения
Иоганн Генрих Песталоцци
от смутного
созерцания -
к ясным представлениям и от них –
к
ясным понятиям
Слайд 15
Законы и закономерности обучения
Эрнст Мейман:
развитие определяется природными задатками
ранее
всего развиваются те функции, которые являются наиболее важными для
жизнидушевное и физическое развитие детей происходят неравномерно
Слайд 16
Законы и закономерности обучения
цель обучения зависит от уровня
и темпов развития общества
качество обучения зависит от продуктивности предыдущего
этапа обученияпродуктивность обучения зависит от интенсивности обратных связей в системе обучения и внутренних стимулов
Слайд 17
Принципы обучения
Руководящие положения (правила), определяющие ход преподавания и
учения в соответствии с целями обучения и закономерностями процесса
усвоения
Слайд 20
Принцип системности
Целостность
Межпредметные связи
Множественность
Иерархия
Комплексность О, В, Р
Слайд 21
Принцип наглядности
В процессе познания задействованы все органы чувств,
но пропускная способность их различна
1000 единиц информации
в единицу
времени10 000 единиц информации
в единицу времени
100 000 единиц информации в единицу времени
Слайд 22
Виды наглядности
Изобразительная
Слуховая
Словесно-образная
«Все, что только возможно, предоставлять для восприятия
чувствами»
Слайд 23
Принцип связи теории
с практикой
Практика – основа познания
Проблема
– практика –
решение – практика –
внедрение –
качество жизни
