Презентация на тему Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях введения ФГОС дошкольного образования

дошкольного
образования реализуются при комплексно-
тематическом планировании ( тематический
день, тематическая

неделя и т.д.) и
организацию различных видов детской
деятельности или их интеграцию с
использованием разнообразных форм и
методов работы.
Формы и методы выбирает педагог
самостоятельно в зависимости от контингента
детей

образовании детей дошкольного возраста
В процессе этого взаимодействия у ребенка
Происходит

развитие способов (средств) действия
Развивается познавательная мотивация и увлеченность
Развиваются и транслируются культурные нормы – в том числе, нормы взаимодействия с другими людьми
Педагог подбирает средства развития (методы, формы, материал), тем самым
Возникают (не возникают) индивидуальные
образовательные траектории
В нормативном контексте необходимо оценивать тип
взаимодействия взрослых с детьми как основное условие
развития в дошкольном возрасте

ОТНОШЕНИЯМИ, А
ТОЛЬКО ЖЕЛАНИЕМ И ОБОЮДНЫМ
ДОГОВОРОМ:
МЫ ВСЕ ХОТИМ ДЕЛАТЬ

ЭТО»

2. Добровольное присоединение детей к деятельности (без психического и

дисциплинарного принуждения.)
3. Свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства.)
4. Открытый временной конец занятия (каждый работает в своем темпе).

Существенные характеристики организации образовательной деятельности в форме партнерской ( Н.А. Короткова)

в познании, в движении, в проявлении активности и самостоятельности;
Поощрение

детской игры, исследовательской и творческой активности детей, детских вопросов;
Развивающее взаимодействие ребенка со взрослыми и со сверстниками:
Реализация деятельностного подхода;
В современном детском саду ребенка ценят, а не оценивают.

Ценностные ориентиры организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО

которых дети развиваются, им интересно, а в итоге полноценно

проживают дошкольный возраст и мотивированно переходят на следующий уровень образования – в школу

Вывод: