Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Социально-коммуникативное направление

Содержание

Основные направления во ФГОС ДОусвоение норм и правил, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости,
Социально-коммуникативное развитие картинка Лапина Ю.В. Основные направления во ФГОС ДОусвоение норм и правил, принятых в обществе, включая формирование уважительного отношения к семье, сообществу детей и взрослых в Учреждении;формирование позитивных Литература основная по программе «Детство»10.01.2016http://aida.ucoz.ru 10.01.2016http://aida.ucoz.ru 10.01.2016http://aida.ucoz.ru 10.01.2016http://aida.ucoz.ru ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ10.01.2016http://aida.ucoz.ru основными задачами образовательной деятельности являются создание условий для: 1. развития 1.В сфере развития положительного отношения ребенка к себе и другим людямвзрослые создают взрослые воспитывают уважение и терпимость к другим детям и взрослым, вне зависимости 2.В сфере развития коммуникативной и социальной компетентностивзрослые создают различные возможности для приобщения взрослые способствуют формированию у детей представлений о добре и зле, обсуждая с *Взрослые способствуют освоению детьми элементарных правил этикета и безопасного поведения дома, 3.В сфере развития игровой деятельностиВзрослые создают условия для свободной игры детей, организуют 4.Общение: культура общения и культура поведения 10.01.2016http://aida.ucoz.ru Культура поведения- нормы и правила поведения человека в системе наиболее жизненно важных Бытовая культурагигиеническая культура (к.г.н.)соблюдение правил ЗОЖобращение с предметами быта, игрушками, личными и общественными вещами.10.01.2016http://aida.ucoz.ru Культура общения-нормы и правила отношений ребенка с людьми разного возраста в семье, Принципы этикетаРазумность и необходимость постоянного соблюдения правил этикетаНеукоснительное следование в поведении нравственным Культура деятельности-соблюдение детьми элементарных правил организации и осуществления индивидуальной и совместной деятельности Культура поведения -нравственные привычки, представления о добре и зле, справедливости, потребности вести Условия воспитания культуры поведенияРечевая и поведенческая культура взрослых, окружающих дошкольниковПродуманная, рациональная организация Методы воспитания Средняя группа1.Разнообразное общение и совместная деятельность воспитателя с детьми2.Организация развивающих практических и Старшая группаПроблемные ситуации нравственного характерапредставьте себе, что вы идете из детского сада Методы в старшей группе1.Личностное и познавательное общение воспитателя с детьми2. Сотрудничество детей Подготовительная группа1.Проблемно-игровые ситуации.2. Общение с воспитателями, детьми.3. Участие в детско-родительских проектах.4.Сотрудничество детей Игра10.01.2016http://aida.ucoz.ru Игра-это деятельность, которая одновременно протекает в двух планах. Классификация игр 10.01.2016http://aida.ucoz.ruТворческие игрыНа основе готовых сюжетовИгры с сюжетами, самостоятельно придуманными Дидактические игры способствуют, главным образом развитию умственных способностей детей, поскольку содержат умственное Народные игры – Подвижные игры важны для физического воспитания дошкольников, потому, что способствуют их гармоническому Современные игрушки для детей10.01.2016http://aida.ucoz.ru 10.01.2016http://aida.ucoz.ru Показать през.про игрушки+электроник (18.24мин)10.01.2016http://aida.ucoz.ru Трудовое воспитание10.01.2016http://aida.ucoz.ru Специфика трудового воспитания1.Знакомство с трудовой и профессиональной деятельностью взрослых, миром профессий.2.Включение в Труд в природе- уход за животными и растениямиРучной труд-предназначен для удоволетворения эстетических потребностей.10.01.2016http://aida.ucoz.ru Формы труда10.01.2016http://aida.ucoz.ruПорученияДежур-ствоСовмес-тныйтрудКоллективныйТруд Формы организации трудового воспитанияПоручения- это обращение к ребенку, просьба взрослого выполнить какое-либо Общий труд-организация детей, при которой при общей цели каждый ребенок выполняет какую-то Коллективный трудтакая форма организации труда, при которой дети договариваются о разделении труда, Приобщение к труду1шаг: формирование знаний о предметах и труде взрослых:-млад.группа-наблюдение за изготовлением 2шаг Овладение трудовыми умениями, способами самоконтроля и самооценкиМл.возраст-процессы самообслуживанияСредний возраст-освоение посильных процессов 3 шагВхождение ребенка в реальные трудовые связи с близкими для него людьми Мой город (старшая группа)Расширяем представления о родном городе, его достопримечательностях, людях, которые Моя странаЗнакомят с названием своей страныЗнакомят с многообразием национальностей в РоссииЗнакомят с Подготовительная группаОбогащать социальные представления детей о жизни города, о работе общественных учреждений, Родная странаЗнакомство с государственной символикойЗнакомство с выдающимися людьми.Знакомство с многообразием городов и Формирование основ безопасностиВоспитание мотивации к безопасностиФормирование системы знаний об источниках опасности Разделы безопасности10.01.2016http://aida.ucoz.ruПрирода и безопасностьБезопасность на улицеБезопасность в общенииБезопасность в помещении Младшая группаПрирода и безопасность: Основной метод-запрет, рассматривание природных объектов, корректировка воспитателем действий Безопасность в общении:Задача педагога и родителя-демонстрировать позитивные образцы, решительно пересекать недружелюбное, небезопасное Безопасность в помещенииНеобходимо следить за нарастающей степенью самостоятельности детей при самообслуживании, гигиенических Средняя группаПрирода и безопасность: Сохраняется тактика запрета определенных действий.Обучение безопасным действиям в Безопасность на улицеДемонстрация взрослыми модели поведения у дороги, в транспорте, при переходе Безопасность в общенииПедагог знакомит детей с правилами взаимодействия со сверстниками, учит проявлять Старшая группаПрирода и безопасностьФормируются представления об опасностях, связанных с грибами и ягодамиЧтение Безопасность на улицеСюжетно-ролевые игры, режиссерские и дидактические игры, чтение худ.литературы, просмотр телепередач Безопасность в общенииПонятие незнакомый человек и действия при встрече с нимЗнакомим детей Безопасность в помещенииПовышается самостоятельность при общении с предметами бытаУчим действовать в проблемных Подготовительная группа природа и безопасностьПравила сбора грибов и ягод (ситуации проигрываются)Учим прогнозировать Безопасность на улицеОбработка правил, полученных в старшей группе через моделирование и проигрывание Безопасность в общенииАнализ ситуаций, действий других людей с т.з.соблюдения безопасности.Театрализация для малышей Безопасность в помещенииАнализ ситуаций (пример: ребенок дома один…)Закрепляются знания о работе экстренных
Слайды презентации

Слайд 2 Основные направления во ФГОС ДО
усвоение норм и правил,

Основные направления во ФГОС ДОусвоение норм и правил, принятых в обществе,

принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
развитие общения

и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 3
формирование уважительного отношения к семье, сообществу детей и

формирование уважительного отношения к семье, сообществу детей и взрослых в Учреждении;формирование

взрослых в Учреждении;
формирование позитивных установок к различным видам труда

и творчества;
формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 4 Литература основная по программе «Детство»
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

Литература основная по программе «Детство»10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 5
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 6
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 7
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 8 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 9 основными задачами образовательной деятельности являются создание условий для:
1.

основными задачами образовательной деятельности являются создание условий для: 1. развития

развития положительного отношения ребенка к себе и другим людям;
2.развития

коммуникативной и социальной компетентности, в том числе информационно-социальной компетентности;
3. развития игровой деятельности;
4. развития компетентности в виртуальном поиске.


http://aida.ucoz.ru

Слайд 10 1.В сфере развития положительного отношения ребенка к себе

1.В сфере развития положительного отношения ребенка к себе и другим людямвзрослые

и другим людям
взрослые создают условия для формирования у ребенка

положительного самоощущения –
уверенности в своих возможностях, в том, что он хороший, его любят.
способствуют развитию у ребенка чувства собственного достоинства, осознанию своих прав и свобод (иметь собственное мнение, выбирать друзей, игрушки, виды деятельности,
иметь личные вещи, по собственному усмотрению использовать личное время).

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 11
взрослые воспитывают уважение и терпимость к другим детям

взрослые воспитывают уважение и терпимость к другим детям и взрослым, вне

и взрослым, вне зависимости от их социального происхождения, расовой

и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия; воспитывают
уважение к чувству собственного достоинства других людей, их мнениям, желаниям, взглядам.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 12 2.В сфере развития коммуникативной и социальной компетентности
взрослые создают

2.В сфере развития коммуникативной и социальной компетентностивзрослые создают различные возможности для

различные возможности для приобщения детей к ценностям сотрудничества с

другими людьми;
предоставляют возможность принимать участие в различных событиях, планировать совместную работу.
помогают детям распознавать эмоциональные переживания и состояния
окружающих, выражать собственные переживания

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 13
взрослые способствуют формированию у детей представлений о добре

взрослые способствуют формированию у детей представлений о добре и зле, обсуждая

и зле, обсуждая с ними различные ситуации из жизни,

из рассказов, сказок, обращая внимание на проявления щедрости, жадности, честности, лживости, злости;
взрослые способствуют развитию у детей социальных навыков: при возникновении конфликтных ситуаций не вмешиваются, позволяя детям решить конфликт самостоятельно и помогая им только в случае необходимости

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 14
*Взрослые способствуют освоению детьми элементарных правил этикета

*Взрослые способствуют освоению детьми элементарных правил этикета и безопасного поведения

и безопасного поведения дома, на улице. *Создают условия для

развития бережного, ответственного отношения ребенка к окружающей природе, рукотворному миру, а также способствуют усвоению детьми правил безопасного поведения, прежде всего на своем собственном примере и примере других, сопровождая собственные действия и/или действия детей комментариями

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 15 3.В сфере развития игровой деятельности
Взрослые создают условия для

3.В сфере развития игровой деятельностиВзрослые создают условия для свободной игры детей,

свободной игры детей, организуют и поощряют участие детей в

сюжетно-ролевых, дидактических, развивающих компьютерных играх и других игровых формах; поддерживают творческую импровизацию в игре. Используют дидактические
игры и игровые приемы в разных видах деятельности и при выполнении режимных моментов.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 16 4.Общение: культура общения и культура поведения
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

4.Общение: культура общения и культура поведения 10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 17 Культура поведения
- нормы и правила поведения человека в

Культура поведения- нормы и правила поведения человека в системе наиболее жизненно

системе наиболее жизненно важных отношений: к людям, предметам материальной

и духовной культуры, деятельности к самому себе.
Бытовая культура
Культура общения
Поведенческая культура
Культура деятельности


10.01.2016

http://aida.ucoz.ru


Слайд 18 Бытовая культура
гигиеническая культура (к.г.н.)

соблюдение правил ЗОЖ

обращение с предметами

Бытовая культурагигиеническая культура (к.г.н.)соблюдение правил ЗОЖобращение с предметами быта, игрушками, личными и общественными вещами.10.01.2016http://aida.ucoz.ru

быта, игрушками, личными и общественными вещами.
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

Слайд 19 Культура общения
-нормы и правила отношений ребенка с людьми

Культура общения-нормы и правила отношений ребенка с людьми разного возраста в

разного возраста в семье, ДОУ, общественных местах.(вежливость, деликатность, тактичность,

приветливость, доброжелательность)
-освоение детьми культурных норм монологической и диалогической речи, соблюдение требований речевого этикета

http://aida.ucoz.ru


Слайд 20 Принципы этикета
Разумность и необходимость постоянного соблюдения правил этикета
Неукоснительное

Принципы этикетаРазумность и необходимость постоянного соблюдения правил этикетаНеукоснительное следование в поведении

следование в поведении нравственным нормам уважения, доброжелательности, порядочности, личного

достоинства.
Соблюдение красоты и непринужденности манер поведения
Уважение к национальным традициям и обычаям.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 21 Культура деятельности
-соблюдение детьми элементарных правил организации и осуществления

Культура деятельности-соблюдение детьми элементарных правил организации и осуществления индивидуальной и совместной

индивидуальной и совместной деятельности пользования игрушками и материалами, соблюдение

норм сотрудничества, ответственности и организованности.
*поведение ребенка на занятиях, в играх, во время труда и др.поручений.
*умение ребенка поддерживать порядок, беречь вещи, доводить начатое до конца, желание трудиться.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 22 Культура поведения
-нравственные привычки, представления о добре и зле,

Культура поведения -нравственные привычки, представления о добре и зле, справедливости, потребности

справедливости, потребности вести себя достойно.
Средства: нравственное просвещение, личный пример

взрослых ,убеждение, педагогический такт, меры предупреждения отрицательных поступков, поощрение и наказание.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 23 Условия воспитания культуры поведения
Речевая и поведенческая культура взрослых,

Условия воспитания культуры поведенияРечевая и поведенческая культура взрослых, окружающих дошкольниковПродуманная, рациональная

окружающих дошкольников
Продуманная, рациональная организация образа жизни детей в детском

саду.
Развивающая предметно-развивающая среда
Взаимодействие педагогов и родителей дошкольников в воспитании поведенческой
культуры привычек, выработки единых требований.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 24 Методы воспитания

Методы воспитания Младшая группаИгровые и

Младшая группа
Игровые

и проблемные ситуации(Наш зайчик поранил лапу)
Инсценировки с игрушками
Общение и совместная деятельность с воспитателем
Наблюдение за действиями и отношениями взрослых в ДОУ
Игры-имитации, хороводные игры, театрализованные (Поездка в зоопарк)
Чтение стихов, потешек (Барто «Лошкадка», «Мой мишка»
Рассматривание сюжетных картинок (встречаем Д.М., дети играют с котятами)

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 25 Средняя группа
1.Разнообразное общение и совместная деятельность воспитателя с

Средняя группа1.Разнообразное общение и совместная деятельность воспитателя с детьми2.Организация развивающих практических

детьми
2.Организация развивающих практических и игровых ситуаций совместной деятельности
3.Сюжетно-ролевые, режиссерские

и дидактические игры.
4.Игры-имитации,драматизации,театральные этюды
5. Чтение художественной литературы

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 26 Старшая группа
Проблемные ситуации нравственного характера
представьте себе, что вы

Старшая группаПроблемные ситуации нравственного характерапредставьте себе, что вы идете из детского

идете из детского сада домой одни и видите, как

мальчик толкает маленькую Таню в лужу. Девочка вся мокрая, горько плачет.
— Кто испортил настроение Тане?
— Настроение человека зависит от поступков и поведения окружающих?
— Вы хотите помочь девочке?
— Давайте поможем девочке. Как? Что бы вы сделали?
(далее прочитать)

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 27 Методы в старшей группе
1.Личностное и познавательное общение воспитателя

Методы в старшей группе1.Личностное и познавательное общение воспитателя с детьми2. Сотрудничество

с детьми
2. Сотрудничество детей в совместной деятельности
3. Совместные сюжетно-ролевые,

дидактические, театрализованные игры, игры на школьные темы, игры-путешествия
4.Этические беседы о поступках людей, городе, стране, мире
5.Экскурсии по городу, чтение художественной литературы

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 28 Подготовительная группа
1.Проблемно-игровые ситуации.
2. Общение с воспитателями, детьми.
3. Участие

Подготовительная группа1.Проблемно-игровые ситуации.2. Общение с воспитателями, детьми.3. Участие в детско-родительских проектах.4.Сотрудничество

в детско-родительских проектах.
4.Сотрудничество детей в совместной деятельности гуманистической направленности
5.

Разнообразные игры
6.Этические беседы о нравственности, этикете
7. Экскурсии (город, школа)
8. Игры-путешествия по родной стране
9.Чтение художественной литературы, этюды



10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 29 Игра
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

Игра10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 30
Игра-это деятельность, которая одновременно протекает в двух планах.

Игра-это деятельность, которая одновременно протекает в двух планах.







роль-основная структурная
единица

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Содержит ряд условных элементов

План реальных действий

Слайд 31 Классификация игр


10.01.2016
http://aida.ucoz.ru
Творческие игры
На основе готовых сюжетов
Игры

Классификация игр 10.01.2016http://aida.ucoz.ruТворческие игрыНа основе готовых сюжетовИгры с сюжетами, самостоятельно придуманными

с сюжетами, самостоятельно придуманными детьми
Подража-тельные игры
Театра-лизованные
Сюжетно-ролевая игра
Режиссерская игра

(через игрушки)

Игра-фантази-рование

Игры-проекты

Игра-драматизация

Слайд 32 Дидактические игры способствуют, главным образом развитию умственных способностей

Дидактические игры способствуют, главным образом развитию умственных способностей детей, поскольку содержат

детей, поскольку содержат умственное задание, в решении которого и

есть смысл игры. Они также способствуют развитию органов чувств, внимания, логического мышления. Обязательным условием дидактической игры являются правила, без который деятельность приобретает стихийный характер. ИГРЫ С ПРЕДМЕТАМИ; НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ; СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ.


10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 33 Народные игры – это игры, пришедшие к нам

Народные игры – это игры, пришедшие

из очень давних времён и построенные с учетом

этнических особенностей. Они – неотъемлемая часть жизни ребенка в современном обществе, дающая возможность усвоить общечеловеческие ценности. Развивающий потенциал этих игр обеспечивается не только наличием соответствующих игрушек, но и особой творческой аурой, которую должен создать взрослый.


10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 34
Подвижные игры важны для физического воспитания дошкольников, потому,

Подвижные игры важны для физического воспитания дошкольников, потому, что способствуют их

что способствуют их гармоническому развитию, удовлетворяют потребность малышей в

движений, способствуют обогащению их двигательного опыт. Подвижные игры бывают: с бегом, с прыжками, с перестроениями, с ловлей, с метанием, с лазанием.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 35 Современные игрушки для детей
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

Современные игрушки для детей10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 36
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 37 Показать през.про игрушки+электроник (18.24мин)

10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

Показать през.про игрушки+электроник (18.24мин)10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 38 Трудовое воспитание
10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

Трудовое воспитание10.01.2016http://aida.ucoz.ru

Слайд 39 Специфика трудового воспитания
1.Знакомство с трудовой и профессиональной деятельностью

Специфика трудового воспитания1.Знакомство с трудовой и профессиональной деятельностью взрослых, миром профессий.2.Включение

взрослых, миром профессий.
2.Включение в посильную деятельность в ДОУ
3.Умение планировать,

прикладывать усилия.
4.Умение доводить начатое дело до конца.
5.Оказывать помощь другим.
6.Ценить результаты своего и чужого труда

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 40

Труд в природе- уход за животными и растениями
Ручной

Труд в природе- уход за животными и растениямиРучной труд-предназначен для удоволетворения эстетических потребностей.10.01.2016http://aida.ucoz.ru

труд-предназначен для удоволетворения эстетических потребностей.

10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

Слайд 41 Формы труда

10.01.2016
http://aida.ucoz.ru
Поруче
ния
Дежур-ство
Совмес-тный
труд
Коллек
тивный
Труд

Формы труда10.01.2016http://aida.ucoz.ruПорученияДежур-ствоСовмес-тныйтрудКоллективныйТруд

Слайд 42 Формы организации трудового воспитания
Поручения- это обращение к ребенку,

Формы организации трудового воспитанияПоручения- это обращение к ребенку, просьба взрослого выполнить

просьба взрослого выполнить какое-либо поручение (убрать игрушки, вытереть пыль,

прорыхлить и полить цветы….)
Дежурство-вид повседневного труда, который вводится после освоения детьми соотвтетсвующих трудовых процессов

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 43
Общий труд-организация детей, при которой при общей цели

Общий труд-организация детей, при которой при общей цели каждый ребенок выполняет

каждый ребенок выполняет какую-то часть работы самостоятельно.
Совместный труд -

когда каждая подгруппа имеет задание, а внутри подгруппы дети работают «цепочкой» (один собирает игрушки, ставит на стол, протирает, ставит на полку)

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 44 Коллективный труд
такая форма организации труда, при которой дети

Коллективный трудтакая форма организации труда, при которой дети договариваются о разделении

договариваются о разделении труда, помогают друг другу по необходимости,

переживают за качество общей совместной работы.
(организация выставки, поделок, подготовка к празднику, проекту)

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 45 Приобщение к труду
1шаг: формирование знаний о предметах и

Приобщение к труду1шаг: формирование знаний о предметах и труде взрослых:-млад.группа-наблюдение за

труде взрослых:
-млад.группа-наблюдение за изготовлением взрослыми поделок, игрушек из бумаги,

шитьем одежды для кукол)
-средняя группа-знакомство с трудом сотрудников ДОУ
-старшая группа-знакомство с профессиями родителей, их интересами, увлечениями дома

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 46 2шаг
Овладение трудовыми умениями, способами самоконтроля и самооценки
Мл.возраст-процессы самообслуживания
Средний

2шаг Овладение трудовыми умениями, способами самоконтроля и самооценкиМл.возраст-процессы самообслуживанияСредний возраст-освоение посильных

возраст-освоение посильных процессов хоз-бытов.труда
Старшая группа-починка одежды, приготовление простейших блюд

10.01.2016
http://aida.ucoz.ru

Слайд 47 3 шаг
Вхождение ребенка в реальные трудовые связи с

3 шагВхождение ребенка в реальные трудовые связи с близкими для него

близкими для него людьми (воспитатель, няня, родители)
Младший возраст: алгоритм

одевания, умывания и умения, связанные с самообслуживанием.
Старшая группа: создаются уголки детского творческого труда

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 48 Мой город (старшая группа)
Расширяем представления о родном городе,

Мой город (старшая группа)Расширяем представления о родном городе, его достопримечательностях, людях,

его достопримечательностях, людях, которые там живут и трудятся.
Знакомим детей

с правилам поведения в городе.
Знакомим детей с назначением различных общественных учреждений (поликлиника, магазины, кафе….)

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 49 Моя страна

Знакомят с названием своей страны
Знакомят с многообразием

Моя странаЗнакомят с названием своей страныЗнакомят с многообразием национальностей в РоссииЗнакомят

национальностей в России
Знакомят с многообразием природы
Знакомство детей с песнями,

стихами о России, народной музыкой.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 50 Подготовительная группа

Обогащать социальные представления детей о жизни города,

Подготовительная группаОбогащать социальные представления детей о жизни города, о работе общественных

о работе общественных учреждений, о профессиях горожан
2.Знакомство детей со

своим адресом, правилами поведения в городе, его традициями
3.Знакомят с гербом города
4. Знакомят с назначениями общественных учреждений

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Город

Слайд 51 Родная страна
Знакомство с государственной символикой
Знакомство с выдающимися людьми.
Знакомство

Родная странаЗнакомство с государственной символикойЗнакомство с выдающимися людьми.Знакомство с многообразием городов

с многообразием городов и деревень
Знакомство с многообразием природы и

полезными ископаемыми.
Знакомство с великими событиями в России
Знакомство с многообразием народов России

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 52 Формирование основ безопасности
Воспитание мотивации к безопасности
Формирование системы знаний

Формирование основ безопасностиВоспитание мотивации к безопасностиФормирование системы знаний об источниках опасности

об источниках опасности и средствах их предупреждения и преодоления
Формирование

компетенций безопасного поведения
Формирование физической и психологической готовности к преодолению опасных ситуаций
Воспитание личностных качеств, способствующих предупреждению опасных ситуаций

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 53 Разделы безопасности

10.01.2016
http://aida.ucoz.ru
Природа и безопасность
Безопасность на улице
Безопасность в общении
Безопасность

Разделы безопасности10.01.2016http://aida.ucoz.ruПрирода и безопасностьБезопасность на улицеБезопасность в общенииБезопасность в помещении

в помещении

Слайд 54 Младшая группа
Природа и безопасность:
Основной метод-запрет, рассматривание природных

Младшая группаПрирода и безопасность: Основной метод-запрет, рассматривание природных объектов, корректировка воспитателем

объектов, корректировка воспитателем действий детей.
Безопасность на улице:
Действия членов семей

в транспорте, на улице оказывают существенное влияние.
-беседы о транспорте, улице, чтение худож.литерат, рисование,просмотр мультфильмов

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 55
Безопасность в общении:
Задача педагога и родителя-демонстрировать позитивные образцы,

Безопасность в общении:Задача педагога и родителя-демонстрировать позитивные образцы, решительно пересекать недружелюбное,

решительно пересекать недружелюбное, небезопасное поведение к другим людям.
Происходит знакомство

с правилами культурного и безопасного взаимодействия с детьми, проявлению эмпатии.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 56
Безопасность в помещении
Необходимо следить за нарастающей степенью самостоятельности

Безопасность в помещенииНеобходимо следить за нарастающей степенью самостоятельности детей при самообслуживании,

детей при самообслуживании, гигиенических процедур, действиями с бытовыми предметами

и подкреплять данные действия соответствующими навыками.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 57 Средняя группа
Природа и безопасность:
Сохраняется тактика запрета определенных

Средняя группаПрирода и безопасность: Сохраняется тактика запрета определенных действий.Обучение безопасным действиям

действий.
Обучение безопасным действиям в природе:
Грамотные действия во время

и после дождя, грозы, в метель, во время гололеда.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 58 Безопасность на улице
Демонстрация взрослыми модели поведения у дороги,

Безопасность на улицеДемонстрация взрослыми модели поведения у дороги, в транспорте, при

в транспорте, при переходе дорог(через семью)
Беседы. Ситуации, сюжетно-ролевые игры

Безопасность в помещении
Формируются навыки безопасного использования предметов быта в помещении; тактики избегания опасных ситуаций. Происходит знакомство с работой экстренных служб




10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 59 Безопасность в общении
Педагог знакомит детей с правилами взаимодействия

Безопасность в общенииПедагог знакомит детей с правилами взаимодействия со сверстниками, учит

со сверстниками, учит проявлять эмпатию, откликаться на проявление дружеских

чувств, сдерживать негативные эмоции, конфликтные ситуации.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 60 Старшая группа
Природа и безопасность
Формируются представления об опасностях, связанных

Старшая группаПрирода и безопасностьФормируются представления об опасностях, связанных с грибами и

с грибами и ягодами
Чтение худ.литературы
Рисование, лепка, апликация для распознавания

грибов и растений
Представления о правилах безопасности при гололеде, грозе, метели. Со змеями, пауками, клещами

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 61 Безопасность на улице
Сюжетно-ролевые игры, режиссерские и дидактические игры,

Безопасность на улицеСюжетно-ролевые игры, режиссерские и дидактические игры, чтение худ.литературы, просмотр

чтение худ.литературы, просмотр телепередач и их анализ, работа с

макетами, беседа об стройствах городских улиц, дорожных знаках и правил дор.движения.
Формируется представление о работе сотрудников ДПС, шоферах, работников дорожных служб.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 62 Безопасность в общении
Понятие незнакомый человек и действия при

Безопасность в общенииПонятие незнакомый человек и действия при встрече с нимЗнакомим

встрече с ним
Знакомим детей со своими правами и учим

уважать права других людей
Формируем умение решать коммуникативные задачи, различать эмоции, избегать конфликтов в семье и в ДОУ

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 63 Безопасность в помещении
Повышается самостоятельность при общении с предметами

Безопасность в помещенииПовышается самостоятельность при общении с предметами бытаУчим действовать в

быта
Учим действовать в проблемных ситуациях
Формируем через игру умение обращаться

в экстренные службы
Закрепляются правила в общественных местах, а родители следят за выполнением правил, заложенных педагогом

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 64 Подготовительная группа природа и безопасность
Правила сбора грибов и ягод

Подготовительная группа природа и безопасностьПравила сбора грибов и ягод (ситуации проигрываются)Учим

(ситуации проигрываются)
Учим прогнозировать потенциальные опасности, связанные с дождем, грозой,

снегом, гололедом
Учим избегать переохлаждения, теплового удара и помощи при данных видах опасности.
Формируем компетенции безопасности у реки, в лесу, на море.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

Слайд 65 Безопасность на улице
Обработка правил, полученных в старшей группе

Безопасность на улицеОбработка правил, полученных в старшей группе через моделирование и

через моделирование и проигрывание ситуаций. (автогородок, площадка)
Формируем умение анализировать

дорожные ситуации, формированию навыков безопасности (различать дорожные знаки, умение выбрать безопасный маршрут)
Организуются встречи и беседы с сотрудниками ДПС, шоферами.
Дети учатся самостоятельно составлять па-мятки и формулировать правила безопасного поведения.

10.01.2016

Htt,p://aida.ucoz.ru

Слайд 66 Безопасность в общении
Анализ ситуаций, действий других людей с

Безопасность в общенииАнализ ситуаций, действий других людей с т.з.соблюдения безопасности.Театрализация для

т.з.соблюдения безопасности.
Театрализация для малышей на тему «Безопасности»
Глубокий анализ героев

при чтении х.литературы, где различаем такие понятия как трусость и осторожность, смелость и безрассудство.

10.01.2016

http://aida.ucoz.ru

  • Имя файла: sotsialno-kommunikativnoe-napravlenie.pptx
  • Количество просмотров: 97
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Задержка психического развития
Следующая - Basics of thermodynamics & kinetics

Похожие презентации

Презентация по теме Правовые основы военной службы. Статус военнослужащих Презентация по теме Правовые основы военной службы. Статус военнослужащих 305
Театрализация в начальной школе Театрализация в начальной школе 26
Презентация Изобразительные исторические источники Презентация Изобразительные исторические источники 123
Урок 4нче сыйныфта татар теленнән дәрес эшкәртмәсе Асыл һәм нисби сыйфатлар Урок 4нче сыйныфта татар теленнән дәрес эшкәртмәсе Асыл һәм нисби сыйфатлар 144
Азбука Морзе в словаре №1, 2 класс Азбука Морзе в словаре №1, 2 класс 111
Применение системно-деятельностного подхода на уроках английского языка Применение системно-деятельностного подхода на уроках английского языка 121
Презентация Перелётные и зимующие птицы Презентация Перелётные и зимующие птицы 109
Презентация к уроку русского языка Разбор слов по составу, 4 класс Презентация к уроку русского языка Разбор слов по составу, 4 класс 111
Шаблон презентации по экологии Шаблон презентации по экологии 118
Презентация Волновые свойства Презентация Волновые свойства 112
Настроение - читать стихи Настроение - читать стихи 28
Наш музей Наш музей 18
Презентация для факультатива Основы духовно-нравственной культуры народов России в 5 классе по теме Твой духовный мир Презентация для факультатива Основы духовно-нравственной культуры народов России в 5 классе по теме Твой духовный мир 125
Презентация к уроку математики Когда известен результат кратного сравнения, 4 класс Презентация к уроку математики Когда известен результат кратного сравнения, 4 класс 190
Презентация к уроку математики во 2 классе по теме: Числовые выражения. Презентация к уроку математики во 2 классе по теме: Числовые выражения. 77
Презентация А.И. Куприн Презентация А.И. Куприн 26
Интерактивный кроссворд Словарные слова на тему Спорт, 5 класс Интерактивный кроссворд Словарные слова на тему Спорт, 5 класс 189
Презентация Во саду ли, в огороде Презентация Во саду ли, в огороде 91
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС презентация к уроку Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС презентация к уроку 119
Кроссенс по окружающему миру Воздух Кроссенс по окружающему миру Воздух 27
Презентация урока математики по теме: Поупражняемся в вычислениях. Угол, последовательности, 2 класс Презентация урока математики по теме: Поупражняемся в вычислениях. Угол, последовательности, 2 класс 131
Интерактивная игра Лишнее слово Интерактивная игра Лишнее слово 113
Презентация Подсолнух, 6 класс Презентация Подсолнух, 6 класс 136
Презентация Виолончель Презентация Виолончель 151
Мелентьева Мария Владимировна Мелентьева Мария Владимировна 213
Мой земляк Алексей Скуратов Мой земляк Алексей Скуратов 122
Презентация Уроки французского Презентация Уроки французского 112
Бағалау Бағалау 194
Шаблон презентации Шаблон презентации 111
Презентация Римская нумерация Презентация Римская нумерация 128