Презентация на тему Родительское собрание Проблемы адаптационного периода учащихся 10 класса

условиям
Новая информация
Новый статус
Новые требования
Другой режим
Новые люди

школе в форме нарушений учебы и поведения, конфликтных отношений,

психогенных заболеваний и реакций, повышенного уровня тревожности, искажений в личностном развитии.

Школьная дезадаптация

принятие новичков в коллектив;
- поиск личностного смысла и мотивации

учения для каждого десятиклассника;
- узнавание специфики мира юноши и мира девушки;
- организация самопознания и доброжелательной, конструктивной обратной связи.

(Р.Кондаш);
Методика изучения мотивационной сферы учащихся (М.В.Матюхина);
Опросник С.В.Левченко

«Чувства в школе»;
Профориентационный опросник;
Анкета десятиклассника;
Анкета «Экспертное мнение педагога»;
Проективная методика «Несуществующее животное».

Это ведущий мотив личности.
Могу – это знания и умения,

с учетом физического здоровья.

Надо – это то, какие профессии востребованы в данный момент на рынке труда. 

предметы сложнее всего даются;
Проанализировать вместе с ребенком те замечания,

которые делают педагоги в учебном процессе, чтобы как можно раньше заметить и помочь справиться с трудностями в учебе.
Ребенок должен понять, что требования к нему возросли и педагоги оценивают его по новым критериям;
Важно помочь ребенку научиться грамотно распределять свое время и планировать день так, чтобы оставалось время для отдыха, по возможности дневной сон;

Рекомендации:

период представляется детям гораздо более ценным и авторитетным, чем

мнение взрослых, но только взрослые могут продемонстрировать подросткам оптимальные модели поведения, показать им на собственном примере, как надо строить отношения с миром;
Относитесь к детям соответственно их возрасту (учитывать уязвимость и противоречивость формирующегося образа «Я», стремление к самостоятельности, чувство взрослости, перестройку мотивационной сферы);

Не требуйте полной откровенности ребенка, он имеет право на

свои секреты;
При сложности в живом общении желании узнать, чем живет ребенок, попробуйте пообщаться с ним через социальные сети, СМС-ки т.д. Не используйте полученную информацию и секреты ребенка ему во вред, особенно во время конфликтов;
Сохраняйте чувство юмора и оптимизма при общении с ребенком;

на жизнь, надо попытаться понять, с чем это связанно;
Если

Вас огорчает профессиональный выбор ребенка, не отговаривайте его и не запрещайте ему что-то категорично. Постарайтесь выяснить, на чем основан его выбор;
Не следует умалять важность чувств старших подростков на данном возрастном этапе, им свойственно переоценивать значимость внутренних психологических проблем. Попробуйте помочь, но не используйте фразы типа: «Толи еще будет», «Разве это проблема», «В жизни и не такое бывает».