Презентация на тему урока по теме Конструирование. Построение чертежа фартука

снятия мерок и их условными обозначениями
Научиться построению

и оформлению чертежей швейных изделий
Начертить чертёж фартука в масштабе1:4 по своим меркам

или чрезмерно натягивать.

Измеряемый должен стоять прямо, без напряжения, сохраняя

привычную осанку,
с отпущенными руками.

Все измерения выполняют на фигуре в легкой облегающей одежде.

Линию талии фиксируют тесьмой или резинкой.

Сначала снимают мерки со переда, начиная с обхватных,
затем – со стороны спины.

Мерки длин, высот записывают в полную величину;

Мерки полуобхватов, ширины и расстояний между центрами – в половинном размере,
т.к. на чертеже строят только одну половину изделия.

Снятие мерок для построения чертежа

Мерки
это основные размеры фигуры человека, полученные путем измерения

в полную величину, например, Оп (обхват плеча);
2) Мерка ширины

плечевого ската записывается полностью.

Обозначения мерок
Размерные признаки (мерки) обозначают сокращенно следующими буквами:
О – обхват
С - полуобхват
Ш – ширина
В - высота
Д – длина

Например: Сб – полу обхват бедер, где строчная буква справа обозначает участок измерения.

выкройки изделия
Чертеж- это графическое изображение какого-либо предмета на бумаге

в натуральную величину в уменьшенном или увеличенном виде.

предмета меньше.
Масштаб записывают в виде отношения двух

чисел,
первое из которых относится к чертежу, а второе – к предмету.
Масштаб 1:4 означает уменьшение чертежа в 4 раза.

Линии, используемые при построении чертежа

буквенные обозначения выполняются только карандашом
Углы и контурные линии чертежа

должны быть чёткими, ровными

в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т
1. ТН = Ди =

Т

Н

в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т
1. ТН = Ди =
Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1

Т

Н

Т 1

Н 1

в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т
1. ТН = Ди =
Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1
Т Г = Д н

Т

Н

Т 1

Н 1

Г

в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т
1. ТН = Ди =
Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1
Т Г = Д н
Г Г 1 = Ш н
Т Т 2 = Г Г1 ; Г Т = Г1 Т2

Т

Н

Т 1

Н 1

Т 2

Г 1

Г

в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т
1. ТН = Ди =
Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1
Т Г = Д н
Г Г 1 = Ш н
Т Т 2 = Г Г1 ; Г Т = Г1 Т2
Т К = 6 см

Т

Н

Т 1

Н 1

Т 2

Г 1

Г

К

в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т
1. ТН = Ди =
Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1
Т Г = Д н
Г Г 1 = Ш н
Т Т 2 = Г Г1 ; Г Т = Г1 Т2
Т К = 6 см
К К 1 = 7см

Т

Н

Т 1

Н 1

К 1

Т 2

Г 1

Г

К

в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т
1. ТН = Ди =
Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1
Т Г = Д н
Г Г 1 = Ш н
Т Т 2 = Г Г1 ; Г Т = Г1 Т2
Т К = 6 см
К К 1 = 7см
К 1К 2= 15 см

Т

Н

Т 1

Н 1

К 1

Т 2

Г 1

Г

К

К 2

в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т
1. ТН = Ди =
Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
Т Т 1 = Н Н1 ; ТН = Т 1 Н 1
Т Г = Д н
Г Г 1 = Ш н
Т Т 2 = Г Г1 ; Г Т = Г1 Т2
Т К = 6 см
К К 1 = 7см
К 1К 2= 15 см
К 1К 3 = 15 см

Т

Н

Т 1

Н 1

К 1

Т 2

Г 1

Г

К

К 3

К 2

в М 1:4 по своим меркам

Построить прямой угол в т.Т
1. ТН = Ди =
Т Т 1 = Сб : 2 +6 =
Т Т 1 = НН1 ; ТН = Т 1 Н 1
Т Г = Д н
Г Г 1 = Ш н
Т Т 2 = Г Г1 ; Г Т = Г1 Т2
Т К = 6 см
К К 1 = 7см
К 1К 2= 15 см
К 1К 3 = 15 см
К 3К 4= К 2К 4= 15см

Т

Н

Т 1

Н 1

К 1

Т 2

Г 1

Г

К

К 4

К 3

К 2

в М 1:4 по своим меркам

Т

Н

Т 1

Н 1

К 1

Т 2

Г 1

Г

К

К 4

К 3

К 2

Моделирование – это процесс изменения чертежа выкройки
в соответствии с выбранной моделью.

+ файл ) оценка «жетоны
ОБЗОР
файл ФАРТУК
открыть
СТАРТ
регистрация (пишем фамилию)

-ОК
высветился вопрос – нажми ответ из предложенных
тест закончили на ? ответ НЕТ
читаете свою оценку
ОЧИСТИТЬ
Закрыть тест
Оценивание жетонами.

на уроке:
я узнала….
я научилась….
у меня получилось…
я затруднялась…
Свою работу

на уроке я оцениваю … потому что...

причин успешности, способность к самооценки
-эмпатия (понимание, сопереживание, оказание помощи)
Регулятивные
-умение

отобрать и проанализировать информацию
-умение преобразовывать практическую задачу в познавательную
-умение самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале
-умение вносить коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок