Слайд 2
Дети с особыми образовательными потребностями
Дети с нарушениями
в развитии – дети, которые отстают в психическом развитии
вследствие нарушения деятельности одного или нескольких анализаторов;
Дети с отклонениями в психофизическом развитии – дети, которые имеют перечисленные выше отклонения, но степень выраженности не ограничивает их возможности, как у детей с нарушениями в развитии;
Дети – инвалиды;
Дети с ограниченными возможностями здоровья.
При этом,
Физический недостаток – подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостатков в развитии и (или) функционировании органа человека либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание.
Психический недостаток – подтвержденный в установленном порядке временный или постоянный недостаток в психическом развитии человека, включая нарушение речи, эмоционально-волевой сферы, в том числе аутизм, последствия повреждения мозга, в том числе умственная отсталость, задержка психического развития, создающие трудности в обучении.
Слайд 3
Федеральный закон от 3 мая 2012 г. №
46-ФЗ
«О ратификации Конвенции о правах инвалидов»
Лицо с
инвалидностью
Лицо с ограниченными
возможностями здоровья
Слайд 4
Лица с ограниченными возможностями здоровья
Это лица, имеющие имеющее
недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медикопедагогической
комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп.)
Слайд 5
Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК)
Это команда специалистов медицинского, педагогического и
психологического профиля (учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог, социальный педагог, врач-психиатр, врач-педиатр
и др.), которая призвана выявить имеющиеся нарушения в развитии, обучении, поведении ребенка и предложить оптимальные пути и способы преодоления этих проблем.
Основная задача ПМПК – выявить резервные возможности ребёнка и нарушения его развития, а также определить образовательную программу и специальные условия для получения образования в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка. Кроме того ПМПК формирует рекомендации по преодолению или коррекции тех трудностей, которые у есть у ребенка (в учёбе, поведении, взаимоотношениях, личностном и интеллектуальном развитии)
Функционирует в на основании Приказа Минобрнауки России от 20.09.2013 г. № 1082 «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии».
Слайд 6
Инвалидность
Cтепень ограничения жизнедеятельности человека вследствие нарушения здоровья
со стойким расстройством функций организма (устанавливается МСЭ).
Инвалид
(ребенок- инвалид – лицо до 18 лет) лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты (ФЗ-181).
Слайд 7
Медико-социальная экспертиза (МСЭ)
освидетельствование, которое проводится в целях
определения потребностей освидетельствуемого лица в мерах социальной защиты, включая
реабилитацию, федеральными учреждениями медико-социальной экспертизы на основе оценки ограничений жизнедеятельности, вызванных стойким расстройством функций организма.
В бюро МСЭ разрабатывают индивидуальные программы реабилитации (ИПРА) инвалида и ИПРА ребенка-инвалида.
Разработка ИПРА ребенка-инвалида в части мероприятий по психологопедагогической реабилитации или абилитации осуществляется с учетом заключения психолого-медико-педагогической комиссии о результатах проведенного обследования ребенка.
Слайд 8
ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ДЕТЕЙ
нарушения слуха (глухие, слабослышащие (тугоухие) позднооглохшие)
потеря способности человеческого организма обнаруживать все частоты или различать
звуки с низкой амплитудой
нарушения зрения (слабовидящие, слепые) недостаточность ориентировки в пространстве и ограниченностьадекватных предметных представлений, а также, замедленное развитие различных форм деятельности - своеобразие характера, своеобразие мимики
нарушения речи: отклонения от речевой нормы, принятой в данной языковой среде, полностью или частично препятствующие речевому общению и ограничивающие возможности социальной адаптации. При этом интеллект, слух, зрение остаются сохранными
-фонетико-фонематические нарушения речи (ФФНР)
-общее недоразвитие речи (ОНР)
-недостатки мелодико-интонационной и темпо-ритмической стороны речи.
нарушения опорно-двигательного аппарата группа двигательных нарушений возникающих при недоразвитии конечностей, поражении двигательных систем головного мозга, мышечных расстройствах и т.д., проявляющихся в различной степени
