Презентация на тему Механизмы выявления психоэмоциональных нарушений и организация коррекционной работы с детьми Группы Риска

психических состояний человека,

переживания с проявлением эмоционального

реагирования своего отношения к окружающей действительности и к самому себе;

состояния, которые регулируются преимущественно эмоционально-волевой сферой и охватывают эмоциональные реакции и эмоциональные отношения;

относительно устойчивые переживания.

2016 – 2021 ГОДЫ
"СЧАСТЬЕ - ЭТО ЖИЗНЬ!"
ЦЕЛЬ:
Профилактика и

преодоление социально-психологической дезадаптации детей;
Предупреждение суицидальных действий среди детей, развитие стрессоустойчивости, сохранение и укрепление психического здоровья обучающихся.

– ноябрь 2016
Информационно-аналитическое направление,
Диагностическое направление
II ЭТАП –

ПРАКТИЧЕСКИЙ
Коррекционно-развивающее направление,
Профилактическое направление,
Консультационное направление,
Просветительское направление,
Социально-диспетчерское направление,
Промежуточно-аналитическое направление
ноябрь 2016 – июнь 2021
III ЭТАП – АНАЛИТИКО-ОБОБЩАЮЩИЙ
сентябрь 2021 – ноябрь 2021
Итогово - аналитическое направление

Исполнители программы:
администрация ОО, специалисты сопровождения, педагоги ОО, родители

ЭТАПЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Беседа
Анкетирование
Опросники
Тестирование
ВНУТРЕННИЙ МОНИТОРИНГ:
ВНЕШНИЙ МОНИТОРИНГ:

Скрининговые исследования
Социально-психологическое тестирование

НЕВРОЗОВ, СТРЕССА

Методика «Цветные письма»
Опросник С.В. Левченко «Чувства в школе»
Методика

«Дерево с человечками»
Методика «Волшебная страна чувств»
Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью
Методика САН (самочувствие, активность, настроение)
Методика исследования самоотношения (MIS)
Тест Т. Шрайберга на изучение степени удовлетворенности школьника характером взаимоотношений в семье

АГРЕССИВНОСТИ И ТРЕВОЖНОСТИ

Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса
Методика Ч.Д. Спилбергера на выявление личностной и ситуативной тревожности
Опросник агрессивности Басса – Дарки
Диагностика личностной агрессивности и конфликтности (Е.П. Ковалев)Методики экспресс-диагностики В.В. Бойко (№1-4)

замкнутые, другие импульсивные, не сдержанные,
некоторые не соблюдают режим

дня,
высказывают жалобы на здоровье;
есть дети, обеспокоенные семейными ссорами, конфликтами, напряженными ситуациями между родителями, членами семьи;
- другие считают, что их родители серьезно наказывают;
- кто-то сомневается, что его любят родители.

Коррекционно-развивающее направление

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
ПРАВОВОЙ КЛАССНЫЙ ЧАС

7 класса 1 ученик 9 класса

1 ученица 11 класса

Высокий уровень склонности к суицидальному поведению
по шкалам тревожности, агрессии, ригидности

РАБОТА С УЧЕНИКАМИ 7 КЛАССА

Профилактическое направление

ТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

начальное звено: недостаточно сформированы навыки общения со сверстниками; жалобы

на состояние здоровья; беспокойство семейными ссорами и конфликтами;

среднее звено: неудовлетворенность взаимоотношений со сверстниками, нежелание прощать обиды; ощущение тревожности, психические переживания, возникающее из-за реальных или мнимых препятствий, мешающих достижению целей; беспокойство семейными конфликтами; недостаточная забота о своем здоровье; не осознают степень серьезности подготовки к будущей жизни;

старшее звено: неспособность корректировать свои действия в соответствии с требованиями ситуации, неумение легко менять свои позиции, мнение, поступки в соответствии с ситуацией.