- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Подготовка педагогов для реализации профессиональной деятельности по истории и обществознанию в соответствии с ФГОС
Содержание
- 2. ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ НОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ, ПРИЗВАННОЙ СТАТЬ ОСНОВНЫМ ИНСТРУМЕНТОМ СОЦИО-КУЛЬТУРНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА
- 3. ФГОСНОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯНОВЫЕ СРЕДСТВАОБУЧЕНИЯНОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯНОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯНОВОЕ ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯИ УЧИТЕЛЕЙНОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ
- 4. Профессиональные и личностные качества учителякреативныйвладеющий современными образовательными
- 5. Обучать структуре и правилам ведения проектно-исследовательской деятельности.
- 6. Традиционная дидактикаДеятельность учителяНовая дидактикаДеятельность ученикаСовместная деятельность учителя
- 7. цельметодикатекст Передача готовых знанийОбъясняет все так,
- 9. ЛИЧНОСТНЫЕ(мотивация к учению, сформированность гражданских позиций) результатыМЕТАПРЕДМЕТНЫЕ(универсальные
- 14. Основа стандартаСистемно-деятельностный подход, предполагающий формирование учебной деятельности в целом, а не только предметных знаний и умений
- 15. Основа стандартаВедущая педагогическая модельКомпетентностный подход (КО) в
- 16. Ключевые качества личностиинициативностьспособность творчески мыслитьнаходить нестандартные решенияумение выбирать профессиональный путьготовность обучаться в течение жизни
- 17. Результатом образования должны стать:российская гражданская идентичностьстремление
- 18. Проблемыотсутствие на федеральном уровне разработанного критериального аппарата
- 19. Проблемы реализации ФГОСотсутствие инструктивно-методических документов и материалов,
- 20. проблемы, стоящие перед учителем при переходе на
- 21. ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПРЕДШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СВЕТЕ ПЕРЕХОДА К ФГОС
- 22. Проблемыотсутствие совместных образовательных программ ОУ и ДДУотсутствие
- 23. Скачать презентацию
- 24. Похожие презентации
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ НОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ, ПРИЗВАННОЙ СТАТЬ ОСНОВНЫМ ИНСТРУМЕНТОМ СОЦИО-КУЛЬТУРНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА
Слайд 3
ФГОС
НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ
НОВЫЕ СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ
НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
НОВОЕ
ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
И УЧИТЕЛЕЙ
НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ
Слайд 4
Профессиональные и личностные качества учителя
креативный
владеющий современными образовательными технологиями
эффективно
взаимодействующий с семьями обучающихся
открытый новшествам
мотивированный на работу с учащимися
способный
к личностному и профессиональному развитию
Слайд 5
Обучать структуре и правилам ведения проектно-исследовательской деятельности.
Внедрять
в учебный процесс технологии проблемного и личностно-ориентированного обучения.
Внести необходимые
коррективы в организацию и содержание педагогической практики. Перед педагогическим образованием стоят задачи:
Слайд 6
Традиционная дидактика
Деятельность учителя
Новая дидактика
Деятельность ученика
Совместная деятельность учителя и
ученика
Особенности организации деятельности
учителя и учащихся на уроке нового
типа
Слайд 7
цель
методика
текст
Передача готовых
знаний
Объясняет все так,
чтобы
ученик запомнил
и пересказал знания
Репродуктивные вопросы –
повторение и
запоминание чужих мыслей
Традиционная
дидактика
Новая
дидактика
Развитие умений по
применению знаний
Дает возможность для самостоятельного открытия нового знания учениками
Продуктивные задания –
самостоятельное
получение своего вывода,
оценки
Системно-деятельностный подход
Отличительные особенности
Слайд 8
3Т
к результатам освоения
основных образовательных
программ2Т
к условиям реализации
основных образовательных
программ
1Т
к структуре
основных образовательных
программ
Тс + Ту + Тр – новая формула стандартов
Инновационность
структуры стандартов
Слайд 9
ЛИЧНОСТНЫЕ
(мотивация к учению,
сформированность
гражданских позиций)
результаты
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
(универсальные
учебные
действия,
т.е. регулятивные,
познавательные,
коммуникативные –
умение учиться)
результаты
ПРЕДМЕТНЫЕ
( применение
и преобразование)результаты
Требования к результатам
освоения основной образовательной программы
Слайд 14
Основа стандарта
Системно-деятельностный подход, предполагающий формирование учебной деятельности в
целом, а не только предметных знаний и умений
Слайд 15
Основа стандарта
Ведущая педагогическая модель
Компетентностный подход (КО) в образовании
как основной подход в реализации ФГОСТ, как модель интеграции
в Традиционное обучение (ТО)максимального количества элементов
Личностно-ориентированного обучения (ЛОО)
Слайд 16
Ключевые качества личности
инициативность
способность творчески мыслить
находить нестандартные решения
умение выбирать
профессиональный путь
готовность обучаться в течение жизни
Слайд 17
Результатом образования
должны стать:
российская гражданская идентичность
стремление консолидации общества
готовность
людей к взаимодействию культур при сохранении этнической идентификации
Слайд 18
Проблемы
отсутствие на федеральном уровне разработанного критериального аппарата (системы
критериев, показателей, индикаторов) для самооценки готовности образовательного учреждения к
введению и реализации ФГОСотсутствие на муниципальном уровне единого инструментария определения готовности образовательного учреждения к введению и реализации ФГОС
отсутствие методических рекомендаций по использованию результатов самооценки готовности образовательного учреждения к введению и реализации ФГОС
Слайд 19
Проблемы реализации ФГОС
отсутствие инструктивно-методических документов и материалов, регламентирующих
внедрение новой системы оценки образовательных результатов
отсутствие методических рекомендаций по
введению новой системы оценки образовательных результатов с учетом вариативных учебных программотсутствие инструментария для проведения внутреннего и внешнего контроля
Слайд 20
проблемы, стоящие перед учителем при переходе на ФГОС
критерии
успешности работы учителя в соответствии с ФГОС
методическая поддержка учителя
в условиях введения и реализации ФГОСосновные направления и формы повышения профессиональной компетентности педагога
Проблемы реализации ФГОС
Слайд 21 ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПРЕДШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В
СВЕТЕ ПЕРЕХОДА К ФГОС
Слайд 22
Проблемы
отсутствие совместных образовательных программ ОУ и ДДУ
отсутствие пакета
нормативно-методических документов, регламентирующего совместную работу
отсутствие социального партнёрства между ОУ
и ДДУнесоответствие существующей на данный момент характеристики выпускника ДОУ новым требованиям ФГОС
