Слайд 2
Категории трудных
Агрессивные дети
Гиперактивные дети
Эмоционально-расторможенные дети
Застенчивые, ранимые, обидчивые, робкие,
тревожные дети
Виды трудностей
Дефицит внимания
Преобладание
кратковременной памяти
Слаборазвитое мышление, воображение
Недостаточное речевое развитие и овладение навыком чтения
Плохая моторика
Отклонения в поведении, низкая успеваемость
Слайд 3
Агрессивные дети. Общие приемы работы.
Говорите только спокойным
тоном
Обучайте приемам саморегуляции
Не стесняетесь лишний раз
приласкать или пожалеть ребенка
Слайд 4
Агрессивные дети. Общие приемы работы.
Формируйте такие качества, как
эмпатия, доверие к людям и др.
Если у ребенка
возникла вспышка гнева, дайте ребенку выплеснуть свою агрессивность в приемлемой форме.
Слайд 5
Гиперактивные дети. Общие приемы работы.
Развитие дефицитарных функций
(внимание, контроль поведения, двигательный контроль).
Отработка конкретных навыков взаимодействия
со взрослыми и сверстниками.
При необходимости должна осуществляться работа с гневом.
Работа по этим направлениям может осуществляться параллельно или, в зависимости от конкретного случая, может быть выбрано одно приоритетное направление.
Слайд 6
Помните!
С гиперактивным ребенком необходимо договариваться, а не
стараться сломить его.
Гиперактивность – это не поведенческая проблема,
не результат плохого воспитания, а медицинский и нейропсихологический диагноз.
Проблему гиперактивности невозможно решить волевыми усилиями, авто-
ритарными указаниями и
словесными убеждениями.
Слайд 7
Тревожные дети. Общие приемы работы.
Не подгонять тревожных, давать
им возможность действовать в привычном для них темпе
Хвалить ребенка
даже за не очень значительные достижения
Не заставлять ребенка вступать в незнакомые виды деятельности
Слайд 8
Закрепить за ребенком постоянное место за партой
Попросить ребенка
быть помощником учителю, если ученик не отходит от него
ни на шаг
Не привлекать тревожных детей к видам деятельности соревновательного характера
Тревожные дети. Общие приемы работы.
Слайд 9
Формы и методы работы на уроках с «трудными»
детьми
Сказкотерапия
Музыкотерапия
Игротерапия
Психогимнастика
Слайд 10
Сказкотерапия. Приемы работы
Рассказывание сказки
Рисование сказки
Сочинение сказки
Изготовление кукол
Постановка сказки
Перевоплощение в живое существо
Перевоплощение в неживое существо
Пантомимические
этюды
Погружение в различные стихии
Слайд 11
Проблемы, решаемые с помощью сказкотерапии
Достижение эмоциональной устойчивости и
саморегуляции
Приобретение важных социальных навыков, опыта социального взаимодействия
Развитие комму-
никативных навы-
ков
Развитие
речи
Слайд 12
Проблемы, решаемые с помощью сказкотерапии
Дети становятся более контактными,
дружелюбными, доброжелательными
Слуховое внимание и память становятся устойчивее
Дети получают возможность
выразить себя и быть при этом услышанными через зрительную, тактильную и двигательную передачу образа.
Слайд 13
Игротерапия. Приемы работы на уроках.
Игры на развитие внимания
Игры
на развитие памяти
Иры на развитие мышления
Развитие воображения
Развитие речи
Работа по
развитию моторики
Слайд 14
Как развивать внимание на уроках русского языка
Корректурные задания.
Ребенку предлагают находить и вычеркивать определенные буквы в печатном
тексте. Это основной тип упражнений, в которых ребенок имеет возможность почувствовать, что значит «быть внимательным» и развивать состояние внутреннего сосредоточения.
Выполнение корректурных заданий способствует развитию концентрации внимания и самоконтроля при выполнении школьниками письменных работ.
Слайд 15
Как развивать внимание на уроках русского языка
«Найди слова»
Например:
Смех,
волк, столб, коса, полк, зубр, удочка,
мель, набор, укол,
дорога, олень, пирожок,
китель.
Слайд 16
Как развивать внимание на уроках русского языка
Методика Мюнстерберга.
Пример задания:
ЯФОУФСНКОТПХЬАБЦРИГЪМЩЮСАЭЕЫМЯЧ
ЛОЬИРЪГНЖРЛРАКГДЗПМЫЛОАКМНПРСТУР
ФРШУБАТВВГДИЖСЯИУМАМАЦПЧУЪЩМОЖ
БРПТЯЭЦБУРАНСГЛКЮГБЕИОПАЛКАФСПТУЧ
ОСМЕТЛАОУЖЫЪЕЛАВТОБУСИОХПСДЯЗВЖ
Слайд 17
«Найди животное»
Как развивать внимание на уроках русского языка
Слайд 18
Игры на развитие внимания
Игра «Заметь все».
Игра «Ищи
безостановочно».
«Перепутанные линии».
«Найди отличия».
«Каждой руке – свое дело».
Счет с помехой,
чтение с помехой.
Игры на развитие памяти
Слайд 19
Приемы работы по развитию мышления
Конструирование
Рисование
Прохождение лабиринтов
Упражнение «Четвертый лишний»
Придумывание
недостающих частей рассказа
Загадки и логические задачи
Головоломки
Составление предложений
Поиск аналогов
Способы
применения предмета
Слайд 20
РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ
Незаконченные фигуры
Изучение географической карты
Составление рассказа с использованием
определенных слов
«Волшебные кляксы»
Завершение рассказа
Слайд 21
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Разучивание стихотворений
Пересказ и рассказ
Скороговорки
Игры в
«слова»
«Кто больше сочинит»
«Перевернутые слова»
«Из слогов – слова»
Соединить половинки слов
Составление
палиндромов
Слайд 22
КОРРЕКЦИЯ МОТОРИКИ
Срисовывание графических образцов (геометрических фигур и узоров
разной сложности).
Обведение по контуру геометрических фигур разной сложности
Вырезание
по контуру фигур из бумаги
Раскрашивание и штриховка
Различные виды изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация и пр.).
Конструирование и работа с мозаикой.
Выкладывание фигур из спичек (палочек).
Выполнение фигурок из пальцев рук.
Освоение ремесел (шитье, вышивание, вязание, плетение, работа с бисером и пр.).
Слайд 23
Игры с мячом.
Игры с резинкой.
Игра «Зеркало»: зеркальное копирование
поз и движений ведущего.
Игра «Тир»: попадание в цель различными
предметами (мячом, стрелами, кольцами и пр.).
Весь спектр спортивных игр и физических упражнений.
КОРРЕКЦИЯ МОТОРИКИ
ЛЮБОВЬ
ЛИЧНОСТЬ
МИЛОСЕРДИЕ
СОПЕРЕЖИВАНИЕ
ОТЗЫВЧИВОСТЬ
ДУШЕВНАЯ ТЕПЛОТА
УМЕНИЕ ВИДЕТЬ И СЛЫШАТЬ
ТЕРПИМОСТЬ И ТЕРПЕНИЕ
УМЕНИЕ ПРОЩАТЬ
УВАЖЕНИЕ ДОСТОИНСТВА И ДОВЕРИЯ
ПОНИМАНИЕ ИНТЕРЕСОВ,
ОЖИДАНИЙ И УСТРЕМЛЕНИЙ,
ОЖИДАНИЕ УСПЕХА
ПРАВО «ХОЧУ» И «НЕ ХОЧУ»
СОБСТВЕННЫЙ САМОАНАЛИЗ, ПОСТОЯННЫЙ САМОКОНТРОЛЬ
СПОСОБНОСТЬ ИЗМЕНИТЬ ПОЗИЦИЮ И САМООЦЕНКУ
ПОНЯТЬ
ПРИНЯТЬ
ПОМОЧЬ
НОРМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
