Презентация на тему Что нужно знать преподавателю, чтобы разработать рабочую программу учебной дисциплины?

рецензии и сдать 15 декабря 2016 г.
Как реагировать?
Спокойно

и достойно.

по какому направлению подготовки?

1 ответ с возможными вариантами:
Для

бакалавров
Для магистров
Для специалистов

их взять?
Ответ 2:
ФГОС,
Приказ от утверждении перечня специальностей.pdf
Примерная основная

образовательная программа по направлению подготовки (от УМО )
Приказ Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования– программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (2013 г. Москва)
Основная образовательная программа, утвержденная в вузе.
Паспорт компетенции.
(Все документы находятся на сайте вуза!!!)

На Характеристику профессиональной деятельности бакалавров (объекты профдеятельности и перечень

видов профдеятельности, к которым готовится бакалавр.

На Требования к результатам освоения ООП: ОК, ОПК, ПК.

Формы и процедуры оценки результатов обучения разрабатываются самостоятельно в

вузе и доводятся до сведения обучающихся в течение 1 месяца обучения.


Создаются фонды ОС (типовые задания, К/р, репертуарные списки музпроизведений, тесты и методы контроля, позволяющие оценить компетенции.

4:
На перечень кодов формируемых компетенций по Вашей дисциплине.

Выпишите

эти компетенции: ОК ОПК ПК и внимательно изучите их содержание.

программы?
Ответ:
Внимательно прочитайте Примерную основную образовательную программу (разрабатывается головным

вузом, УМО).
Она находится на сайте вуза или головного вуза.

Аннотации дисциплин. Прочитайте все.
Скопируйте аннотацию дисциплины, которую Вы

ведете.

Бакалавр
Специалист
Магистр

Обратите внимание, что аннотации одной и той же дисциплины разные и отличаются степенью сложности цели и задач и даже названием дисциплины!

и вносим свой вклад в ее совершенствование – пишем

аннотацию рабочей программы.

Должна ли аннотация из Примерной ООП совпадать с аннотацией из ООП?


Примеры аннотаций

в ООП вуза?

Ответ:
структура аннотации рабочей программы в ООП

вуза должна существенно отличаться от структуры аннотации программы в Примерной ООП :

основной образовательной программы (ООП), в модульной структуре ООП
Цель изучения

дисциплины.
Структура дисциплины.
Основные образовательные технологии.
Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины «Философия права» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:(ОК-3); (ОК-5);(ПК-7); В результате изучения дисциплины магистранты должны: - знать:
- уметь: - владеть (быть в состоянии продемонстрировать)
6. Общая трудоемкость дисциплины.
7. Формы контроля.
8. Составитель.

дисциплины)
Уровень основной
образовательной программы _______________________________

(бакалавриат, магистратура, подготовка специалистов)
Направление(я) подготовки (специальность)___________________
Профиль(и)_______________________________________________
Форма обучения___________________________________________
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная)
Срок освоения ООП________________________________________
(нормативный или сокращенный срок обучения)

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ОПП
2. Цель изучения дисциплины
3. Структура дисциплины
4. Основные образовательные технологии
5. Требования к результатам освоения дисциплины
6. Общая трудоемкость дисциплины
7. Формы контроля
8. Составитель

Пример аннотации рабочей программы по Философии.doc

компетенции).
Что это такое?

Пример паспорта компетенции 1
Паспорта компетенции 2
Пример

паспорта 3

Характеристика профессиональной деятельности бакалавров
Использовать термины: формирование, подготовка, развитие
Пример:
«Цель: подготовка

специалистов высшей квалификации в области концертно-исполнительской деятельности в качестве концертных исполнителей, преподавателей, артистов оркестра и камерного ансамбля, владеющих всем арсеналом художественных и технических средств современного исполнительства на кларнете.
 

у обучающихся общепрофессиональных и профессионально-специальных компетенций для:
концертного исполнения

музыкальных произведений соло
концертного исполнения музыкальных произведений соло в оркестре
концертного исполнения музыкальных произведений в ансамбле
концертного исполнения музыкальных произведений соло с оркестром
демонстрации образцов исполнения музыкальных произведений на кларнете в качестве преподавателя игры на музыкальном инструменте.

г. Москва №

Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры

(1):
наименование дисциплины (модуля);

перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),

соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы;

указание места дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы;

объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся;

(2):

содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием

отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий;


перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю);

(3):
фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по

дисциплине (модулю);
перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля);
перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля);
методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля);

(4):
перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по

дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости);

описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю).

Организация может включить в состав рабочей программы дисциплины (модуля) также иные сведения и (или) материалы.

способа и формы (форм) ее проведения;
перечень планируемых результатов обучения

при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы;
указание места практики в структуре образовательной программы;
указание объёма практики в зачетных единицах и ее продолжительности в неделях либо в академических или астрономических часах;
содержание практики;
указание форм отчётности по практике;
фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике;
перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет», необходимых для проведения практики;
перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости);
описание материально-технической базы, необходимой для проведения практики.

Организация может включить в состав программы практики также иные сведения и (или) материалы.

средств для промежуточной аттестации обучающихся и для итоговой (государственной

итоговой) аттестации.

обучающихся по дисциплине (модулю) или практике, входящий в состав

соответственно рабочей программы дисциплины (модуля) или программы практики, включает в себя:

перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы;
описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;
типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы;
методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Для каждого результата обучения по дисциплине (модулю) или практике организация определяет показатели и критерии оценивания сформированности компетенций на различных этапах их формирования, шкалы и процедуры оценивания.

АТТЕСТАЦИИ включает в себя:
 перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся

в результате освоения образовательной программы;

описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания;

типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов освоения образовательной программы;

методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов освоения образовательной программы.

который обновляется с учетом развития науки, культуры, экономики, техники,

технологий и социальной сферы.
Каждый компонент образовательной программы разрабатывается в форме единого документа или комплекта документов.
Порядок разработки и утверждения образовательных программ устанавливается организацией.

Информация об образовательной программе размещается на официальном сайте организации в сети «Интернет».

и учебно-методического обеспечения реализации образовательной программы осуществляется организацией самостоятельно

исходя из необходимости достижения обучающимися планируемых результатов освоения образовательной программы, а также с учетом индивидуальных возможностей обучающихся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.