Презентация на тему Аттестационная работа. Введение в проектную деятельность

программы внеурочной деятельности по направлению «Введение в проектную деятельность»

для обучающихся 5 класса.

МБОУ Наро-Фоминская сош №6 с углубленным изучением отдельных предметов осуществляет образовательную деятельность по общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования. В рамках данного вида деятельности организованы занятия по внеурочной деятельности.

интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей

в процессе саморазвития.

Задачи работы:
представление учащимся научного исследования как единой системы;
формирование у обучающихся чувства значимости научного исследования;
пробуждение интереса у обучающихся к изучению предметных вопросов.

связанная с решением исследовательской задачи с неизвестным результатом, приводящая

к новому учебному знанию и освоению учащимися новых методов познания.

Учебное исследование имеет целью приобретение учащимися опыта исследовательской деятельности, формирование активной позиции в процессе обучения.

учетом направленности деятельности);
общая характеристика курса;
описание места курса в учебном

плане;
личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса;
содержание курса;
тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;
описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

проектную деятельность» входит в раздел «Внеурочная деятельность» по направлению

– общеинтеллектуальная деятельность.
Рассчитана на 34 часа.
Целевая аудитория – обучающиеся 5 класса.
Срок реализации – 1 год.

новых знаний, опыта коллективного решения проектных задач по различным

направлениям.

Позитивное отношение учащихся к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию.

Получение школьниками самостоятельного социального опыта.

поколения: Внеурочная деятельность школьников [Текст]: Методический конструктор. Москва: «Просвещение»,

2010. – 321с.
Гузеев В.В. Метод проектов как частный случай интегративной технологии обучения [Текст]: / Гузеев В.В.. Директор школы № 6, 1995г.- 16с.
Полат Е. С.. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; Под редакцией Е. С. Полат. – М.: Издательский центр «Aкадемия», 1999г. – 224с.
Савенков А.И. Учим детей выдвигать гипотезы и задавать вопросы. // Одаренный ребенок. 2003, №2
Савенков А. И. Психология исследовательского обучения [Текст]: / Савенков А.И. М.: Академия, 2005- 345с.
Савенков А.И. Я - исследователь: Рабочая тетрадь для младших школьников. - 2-е изд., - Самара: Издательство «Учебная литература», 2005. 
 

[Электронный ресурс] http://www.mirknig.com/
2. Большая детская энциклопедия (6-12 лет).

[Электронный ресурс] http://all-ebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html
3. А.Ликум - Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] http://www.bookshunt.ru/b120702_detskaya_enciklopediya_enciklopediya_vse_obo_vsem
4. Почему и потому. Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] http://www.kodges.ru/dosug/page/147/
5. Большая Детская энциклопедия. Русский язык. [Электронный ресурс] http://www.booklinks.ru/
6. «Внеурочная деятельность школьников» авторов Д.В.Григорьева, П.В. Степанова[Электронный ресурс] http://standart.edu.ru/