Слайд 2
«Бог дал человеку один рот
и два уха»
Слайд 3
Тест «Что такое слушание?»
Согласны вы с каждым утверждением или нет?
1. Умение слушать
развивается естественно.
2. Если человек научился говорить, он одновременно научился слушать.
3. Способность слушать в значительной степени определяется способностью слышать.
4. Говорение важнее для общения, чем слушание.
5. Слушание требует небольших затрат энергии, оно легче, чем другие виды речевой деятельности – чтение, говорение, письмо.
6. Слушание — это автоматический непроизвольный рефлекс.
7. Люди слушают каждый день. Ежедневная практика устраняет нужду в специальных упражнениях на слушание.
8. Слушание — это только понимание слов говорящего.
9. Успех общения зависит главным образом от говорящего.
10. Говорящий может контролировать процесс слушания в аудитории.
Слайд 4
Толкование теста:
Все эти утверждения ложные.
Если вы согласны хотя
бы с одним утверждением, то вам нужно учиться слушать
и воспринимать чужую речь.
Слайд 5
Недостатки традиционного слушания:
1) бездумное восприятие, когда звучащая речь
является только фоном для какой-либо деятельности;
2) обрывочное восприятие, когда
интерпретируются только отдельные части звучащей речи;
3) аналитическая узость восприятия: неумение критически проанализировать содержание сообщения и установить связь между ним и фактами действительности.
Слайд 6
Для чего необходимо слушать?
1. Получение информации.
2. Развлечение,
получение удовольствия
3. Воодушевление.
4. Анализ фактов и идей.
Средняя скорость речи составляет 120—150 слов в минуту, в то время как слушающий способен воспринимать 300—500 слов в минуту.
5. Улучшение собственной речи
Слайд 7
Как слушать эффективно?
Вспомогательные умения, улучшающие слушание:
1) умение концентрироваться;
2)
умение анализировать содержание;
3) умение слушать критически;
4) умение конспектировать.
Слайд 8
Стадии концентрации
1. Займите объективную и кооперативную позицию по
отношению к говорящему.
2. Вспомните, что вы уже знаете о
предмете.
3. Продумайте тему и попробуйте угадать, как говорящий может ее развить.
4. Постарайтесь предугадать события.
5. Подумайте, чем основное содержание речи может помочь вам.
6. Создайте интерес к предмету речи.
7. Выключите свои эмоциональные блоки.
Слайд 9
Умение анализировать содержание
Определить цель речи.
Определить композицию речи.
Определить главную тему речи.
Определить главные идеи лектора.
Определить
формы аргументации.
Определить формы заключительных выводов.
Слайд 10
Умение слушать критически
Связывайте то, что говорит лектор, со
своим собственным опытом.
Резюмируйте и систематизируйте то, что услышали. Опережайте
оратора и старайтесь предугадать, как он будет развивать главную тему.
Анализируйте и оценивайте то, что услышали. Нельзя ни безоглядно верить, ни постоянно сомневаться в том, что говорит лектор.
Оценивайте достоверность данных и убедительность аргументов.
Слайд 11
Зачем конспектировать лекцию?
С целью получения фактов
Для
анализа и оценки содержания
Конспектирование помогает сконцентрироваться при слушании, дает
материал для обзора
Даёт возможность возвращения к услышанному
Слайд 12
Важнее понять логику изложения в целом, чем записать
обрывочные фрагменты
Конспект устного лекции должен представлять собой расширенный план,
отражающий структуру и основные положения лекции, содержащий конкретные примеры и цитаты.
Слайд 13
Принципы конспектирования лекции
1. Используйте неформальную систему записи, укороченные
предложения и абзацы.
Записывайте только выдающиеся моменты и фактический
материал. Помечайте, как оратор делает переходы, как повторяет свои идеи, резюмирует.
Слайд 14
Принципы конспектирования лекции
3. Используйте сокращения и символы.
Укажите значения
символов на обложке тетради.
4. Делайте разборчивые записи. Убедитесь,
что они понятны для вас.
5. Помечайте важные идеи. Подчеркивайте или маркируйте важные мысли.
Слайд 15
Принципы конспектирования лекции
Периодически просматривайте записи. В процессе учебы
просматривайте записи несколько раз. Сопоставляйте новые записи со старыми.
Перед экзаменом изучите все тщательно.
Делайте интервалы в конспектах не менее 1 клетки и поля не менее 2 см.
Слайд 16
Техника записи конспекта
Принципы записи
устного выступления основываются на устранении избыточности речи
При конспектировании необходимо уметь осуществлять два вида упрощений:
1) свертывание фраз,
2) сокращение слов.
Слайд 17
1. Свертывание фраз
процедура смысловой компрессии - выделение
во фразе ключевых слов и построение из них смысловых
рядов, которые и должны быть зафиксированы в конспекте.
Слайд 18
Правила свёртывания фраз
Отбрасывать те слова, которые можно легко
восстановить из контекста:
группу подлежащего, если она часто повторяется
(или заменять ее соответствующим местоимением);
синонимичные прилагательные, которые используются как определения;
наречия степени (очень, совершенно, весьма, вполне и т.д.);
глаголы-связки (является, представляет, рассматривается как… и т.д.) – заменить на тире;
Слайд 19
заменять сложноподчинённые предложения простыми
Правила сокращения слов
Использовать привычные сокращения
Разрабатывать
новые сокращения (фиксировать на обложке тетради), добиваться до автоматизма
в их использовании
Слайд 20
Основные принципы сокращения слов:
1. Наибольшее количество
информации приходится на начальные буквы слов.
2. Нельзя опускать
окончания слов в тех случаях, когда они отражают связь слов в предложении: ?-ем, ?-ия.
3. Сокращенное слово должно иметь «запас прочности» для его восстановления в данном контексте (след. может относиться к: следовательно, следующий, следовать, следователь, следствие и т.д.).
Слайд 21
4. Сокращение должно оканчиваться только на букву, обозначающую
согласный звук.
5. Незнакомые слова надо записывать полностью.
Способы сокращения
слов:
1) по первой букве - для частотных слов: XX в., XIX—XX вв.,1998 г., 1995—1996 гг., с.120, н.э. (нашей эры);
2) по нескольким первым буквам (отбрасываются суффикс и окончание) - для прилагательных и причастий, за которыми следуют определяемые существительные: ускор. движ-е, офиц. сообщение
