Презентация на тему Проект: Развитие чувстсва ритма у детей дошкольного возраста презентация к занятию по музыке (младшая группа)

«Нельзя петь ритмично, если не умеешь ритмично дышать и говорить» Э. Жак-Далькроз

г. Конаково Тверской области Белова Светлана Сергеевна Участники проекта: дети

младшей, средней и старшей групп.

в музыке. Чувство ритма – это способность активно (двигательно)

переживать музыку, чувствовать эмоционально выразительность музыкального ритма и точно его воспроизводить. Т.к. чувство ритма образует основу эмоционального восприятия музыки, для воспроизведения ритма применяют все виды музыкальной деятельности : слушание музыки, пение, музыкально – ритмические движения, музыкальные игры, элементарное музицирование.

Музыкальная деятельность невозможна без развитого чувства музыкального ритма, которое является одной из основных музыкальных способностей ребёнка.

При проведении диагностики не все дети справились с заданием воспроизвести ритмический рисунок с помощью голоса, хлопков или танцевальных движений.
Необходимо развивать у детей чувство ритма с помощью специально подобранных упражнений.

к ритму как к одному из средств музыкальной выразительности.

музыке, умению передавать их хлопками, голосом, движением.
Развивать эстетическое

восприятие, музыкальную память, внимание.
Развивать выразительность танцевальных движений.
Добиваться чистого интонирования.

Добиваться ритмичной игры на музыкальных инструментах.

детьми по развитию чувства ритма с 3-х до 6-ти

лет.

Музыкально-ритмические движения

Игры с картинками

Ритмические игры со словом

Игра на музыкальных инструментах

Развитие чувства музыкального ритма

Ритмические карточки

Знакомство с паузой

Игры с предметами

Ритм в стихах

заданиями. Они подводят дошкольников к пониманию законов ритмического строения

музыкальных произведений, учат разбираться в многообразии характера музыки.

При правильно подобранных музыкально- ритмических упражнений у детей будут развиваться все виды музыкального слуха:
звуковысотный
метроритмический
ладогармонический
тембровый
динамический

У детей разовьётся слуховая память.

Дети научатся понимать ритмическое строение музыкальных произведений.

Дети будут чётко выполнять танцевальные движения, т.к. повысится двигательная активность у детей.

Развитие чувства ритма повлияет на развитие речевой активности детей.

перетоп,
Вот какие молодцы,
Мы танцоры удальцы.

танец я учу,
Приседать я не устану,
Я танцором стать хочу.
Шаг

– присяду,
шаг – присяду.
Спинку прямо я держу,
Танцевать себя заставлю,
Даже если не хочу.

петушок, золотой гребешок,
Масляна головушка, шёлкова бородушка ,
Что ты рано

встаёшь, громко песни поёшь,
Детям спать не даёшь.

Дети произносят слова без музыкального сопровождения, делая упор на ритмический рисунок стиха.

размер 4/4.
Проводится упражнение
«У кого какая песня?».
Ритмические игры со

словом

птиц» из оперы «Снегурочка» Н.Римского-Корсакова. Прохлопывают ритм, соблюдая паузу.
Игра

на ложках каноном. Упражнение «Наши уточки с утра».

сильную долю в музыке.

придумали сами.

долю
музыкального произведения или четверостишия.