Презентация на тему Основные танцевальные движения у детей дошкольного возраста презентация по музыке

музыкального руководителя
Шершаковой Т.Ю.

2017г

Юрьевна

Квалификационная категория: высшая
Образование: средне-специальное
Педагогический стаж: 30 лет
 

опыта работы музыкального руководителя в обучении детей

старшего дошкольного возраста танцевальным движениям
Задачи:
раскрыть основные проблемы в обучении детей танцевальным движениям
рассказать об используемых методах, приемах, и технологиях
комментированный показ приемов и методов работы

Используемые технологии:

- Здоровьесберегающая
- Игровая
- Педагогическая мастерская

возраста»

Освоение детьми дошкольного возраста основных танцевальных

движений имеет огромное значение для физического, психического развития ребенка, наполняют его новыми эмоциями и переживаниями. Музыкально - ритмические движения, танцы, развивают музыкальный слух, координацию, учат ориентировки а пространстве. Они способствуют развитию память, воображения, творческих способностей, фантазии, наполняют уверенностью в себе, в своих силах. В процессе обучения движению закладываются навыки воспитание вежливости, элементарной культуры поведения: как мальчик должен пригласить девочку на танец, как затем после танца мальчик отводит девочку на место, благодарит ее. На занятиях очень важно создание атмосферы поиска, радости, удовольствия.

В начале работы с младшими дошкольниками идет освоение образно-игровых движений. Начинается развитие элементарных двигательных качеств: пластичности, ловкости, а также освоение основных видов движений: махи, пружинки, «каблучок», плавные движения, и т.д. Необходимы образно-игровые движения, раскрывающие понятный детям образ, настроение или состояние «весёлый или трусливый зайчик», «хитрая лиса», «бравый солдат». В работе с детьми среднего дошкольного возраста, большое внимание уделяется на умение передавать в движении разнообразный характер музыки, различные оттенки настроения (весёлая-грустная, шаловливая-спокойная, радостная, торжественная, беспокойная). Плясовые движения усложняются, включаются элементы народных плясок: поочерёдное выставление ног на пятку, выбрасывание ног, топающий шаг.
В старшем дошкольном возрасте дети достигают определенного опыта в овладении движениями, в исполнении танцевальных композиций. Большой запас танцевальных движений даёт возможность подбирать более сложный репертуар, в основе которого не только народная музыка, детские песни, но и некоторые классические произведения: вальс, менуэт, мазурка, а также современные, модные мелодии и ритмы с использованием авторской постановки движений.

музыки;
- обсуждение характера музыки, исполнения, представляем образы и

движения, которые вызывает музыка;
- показ танца, («рисунок» танца);
- основные движения и исходное положение: построение парами, друг за
другом, по кругу;
Принципы:
- учет возрастных особенностей и возможностей детей;
- непрерывность и регулярность в работе над движениями;
- высокий художественный уровень музыкальных произведений,
воспитывающих вкус ребёнка, и удобной для двигательных упражнений;
- индивидуально-личностный подход

наглядно–зрительного анализатора, иллюстрированной наглядности;
- Метод показа (разучивание

новых движений по показу педагога);
- Словесные методы (указания педагога должны быть
краткими, точными, конкретными);
- Практический метод (многократное повторение музыкально –ритмических движений);
- Импровизационный метод

старшая группа
«Осенние дорожки»

к школе группа
Танец «Чучело»

старшая группа
«Испанский танец» подготовительная группа

«ДРУЖАТ ДЕТИ ВСЕЙ ЗЕМЛИ»

«Вечный двигатель»