- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Использование ИКТв обучении детей с нарушением зрения музыкально-ритмическим движениям. консультация по музыке по теме
Содержание
- 2. Использование ИКТ в обучении детей с нарушением
- 3. Цель: активизировать музыкальное восприятие детей через движение,
- 4. Задачи:способствовать развитию зрительно-моторной координации движений;формировать основные
- 5. ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ:нарушение координации движенийнарушение
- 6. Музыкально-ритмические движения – это наиболее продуктивный вид
- 7. Работа над музыкально-ритмическими движениями строится с учетом:индивидуальных
- 8. ОСНОВНЫЕ ЛИНИИ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИХ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ
- 9. ВТОРАЯ ЛИНИЯ – овладение основными движениями: различными видами ходьбы, бега, прыжков, техники движений
- 10. ТРЕТЬЯ ЛИНИЯ – танцевальные движения и танцы
- 11. ЧЕТВЕРТАЯ ЛИНИЯ – ориентировка в пространстве интеграция образовательных областей музыкафизическая культурапознаниесоциализация
- 12. ПЯТАЯ – ОСНОВНАЯ – индивидуальное творческое проявление детей в движении – импровизация.
- 13. ФОРМЫ РАБОТЫ показ движений педагогоминдивидуальная работа с применением ИКТ (просмотр видеозаписи)
- 14. показ усвоившими детьми закрепление движений
- 15. просмотр видеозаписи танца в собственном исполнении;рефлексия.сопоставление с оригиналом;обсуждение с детьми;
- 16. Таким образом, музыкально-ритмические и танцевальные движения приводят
- 17. Скачать презентацию
- 18. Похожие презентации
Использование ИКТ в обучении детей с нарушением зрения музыкально-ритмическим движениям«Бесконечно богатая информация, заключенная в музыке, считывается не рассудком, а динамическим состоянием тела - соинтонированием, пантомимическим движением» Л.Медушевский
Слайд 2
Использование ИКТ
в обучении детей с нарушением зрения
музыкально-ритмическим движениям
рассудком, а динамическим состоянием тела - соинтонированием, пантомимическим движением» Л.МедушевскийСлайд 3 Цель: активизировать музыкальное восприятие детей через движение, привить
им навык осознанного отношения к музыке, помочь выявить их
музыкальные и творческие способности посредством ИКТ
Слайд 4
Задачи:
способствовать развитию зрительно-моторной координации движений;
формировать основные движения:
различные виды ходьбы, бега, прыжков, технику движений;
развивать творческие
способности в овладении выразительной пластикой общения;учитывать индивидуальные психофизические возможности Ребенка в обучении музыкально-ритмическим движениям.
Слайд 5
ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ:
нарушение координации движений
нарушение ориентировки
в пространстве
трудности передвижения, общения и обучения
неуверенность, тревожность, заниженная самооценка
Слайд 6
Музыкально-ритмические движения – это наиболее продуктивный вид музыкальной
деятельности в работе с детьми с нарушением зрения, для
развития у них музыкального творчества и творческих качеств личности
Слайд 7
Работа над музыкально-ритмическими движениями строится с учетом:
индивидуальных психофизических
особенностей РЕБЕНКА;
диагноза (основного и сопутствующего);
группы здоровья;
физкультурной группы;
диагностики;
взаимодействия специалистов (врача-офтальмолога,
педагога-психолога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда).Слайд 8 ОСНОВНЫЕ ЛИНИИ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИХ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ С
НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ
ГЛАВНАЯ ЛИНИЯ – линия образных музыкально-двигательных этюдов,
которые способствуют, коррекции личности, ее раскрепощению
Слайд 9 ВТОРАЯ ЛИНИЯ – овладение основными движениями: различными видами
ходьбы, бега, прыжков, техники движений
Слайд 11
ЧЕТВЕРТАЯ ЛИНИЯ – ориентировка в пространстве
интеграция образовательных областей
музыка
физическая культура
познание
социализация
Слайд 13
ФОРМЫ РАБОТЫ
показ движений
педагогом
индивидуальная работа с применением
ИКТ (просмотр видеозаписи)
Слайд 15
просмотр видеозаписи
танца в собственном
исполнении;
рефлексия.
сопоставление с
оригиналом;
обсуждение
с детьми;
Слайд 16 Таким образом, музыкально-ритмические и танцевальные движения приводят к
