Презентация на тему ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ И ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Г.С. Альтшуллер
Способность к

творчеству до сих пор остаётся таинственным даром человеческого мозга. Для того, чтобы правильно руководить детским творчеством, нужно знать особенности изобразительной деятельности детей. Эти знания помогут найти ключ к сердцу ребенка, установить с ним контакт, развить его художественные способности и эстетические чувства, помогут понять, как познает ученик действительность, как развиваются его зрительное восприятие, воображение, пространственные представления, память и др.

опыта
Осознание жизненных проблем искусства
Активизация визуальных и жизненных впечатлений

на основе доверия и поддержки.

работе и её результату
Развитие внимания
Развитие мелкой моторики рук
Воспитание

аккуратности, усидчивости

расходиться с делом
Быть терпеливой
Постоянно искать в ребенке богатство его

души

талантов ребенка
Научить детей самостоятельности
Развить умение найти себя в нашей

трудной жизни
Научить детей любить себя и окружающий мир

  проблему активизации жизненных впечатлений ребёнка  для пробуждения творческого

отношения к своей изобразительной деятельности.

улыбки, добрых пожеланий в адрес учеников. Это залог радостного

дня и хорошего урока.
Интересоваться,  с каким настроением ученики пришли в школу.
* Вместо вопроса “Вам понравилось?” задать  вопросы о чувствах и ощущениях школьника: за кого ты порадовался, что тебя огорчило, что доставило удовольствие, радость на уроке?
* Стараться, чтобы каждый новый материал на уроке увеличивал эмоциональный опыт ребенка.

Итог – эмоциональное выражение учеником своих чувств (в речи и при изображении на листе бумаги), развитие творческого начала.

речи и при изображении на листе бумаги), развитие творческого

начала.

залог самоактуализации ребёнка на основе творчества и успеха.

может быть осознано: неосознанное не может быть воплощено

Создание ситуации успеха
Видеть в своем ученике личность
Признавать его неповторимость
Уважать мысли, чувства и права своих учеников

детей способность воспринимать многообразие природы, эмоционально реагировать.
Приём  « любования»
Цель:

усилить эмоциональное воздействие природы посредством привлечения произведений искусства, учить видеть многообразие красок, обогащения словаря учащихся за счет слов, обозначающих различные эмоции, чувства и их оттенки.
Приём: «Одушевления и перевоплощения»
Цель: оказать помощь детям в создании ярких образов, способствовать активизации мышления, творческого воображения.
 Прием:“Рисуем словом”.
Цель: усилить эмоциональное впечатление учащихся
  Прием: “Рисуем всем, на всем»
Цель: развитие творческого воображения

пальцами)
Волшебные
ладошки
Ниткография
Тампонирование
Монотипия
Граттаж
Техника раздувания
Игры с кляксами
(Кляксография)
Коллаж

рисунке изменчивые формы предметов. В течение нашей жизни мы

накапливаем образы разных форм. Порой нашему глазу достаточно лишь намека, точки, пятна или неясного силуэта, чтобы узнать в них знакомые предметы.

Вот какие рисунки могут получиться, если кое что дорисовать в случайных пятнах.

Вот так кляксы!
Зайчик и

собачка созданы из одного и того же пятна, только зеркально расположенного на бумаге.

развивать мелкую моторику;
  развивать тактильно-кинестетическую чувствительность;
развивать навыки общения

и речь;
  стимулировать познавательные интересы и расширять кругозор.