Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Человеческий капитал, как результат образования. Модель менеджера

Содержание

Непрерывности ЗАКОНОМЕРНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ МЕНЕДЖМЕНТ-ОБРАЗОВАНИЯ
Человеческий капитал как результат образования. Непрерывности ЗАКОНОМЕРНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ МЕНЕДЖМЕНТ-ОБРАЗОВАНИЯ Цель образования: от подготовки специалистов к повышению образовательного уровня общества, интеллектуального потенциала Содержание образованияКачество образованияУправление знаниямиМетодология образованияОрганизация системы образованияУправление образованиемСоциология образованияСтратегия развития образованияФинансирование образованияПриоритетные Управление образованиемРоль УМО в развитии спец.Качество образованияСтандарты и образовательные программыЦель и результат Изменение результата образованияРезультат образованияРазвитие образованияСпециалист (Квалификационная характеристика)Удовлетворение образовательных потребностей Компетенции как результат образованияКомпетенции – комплекс сформированных в процессе образования или в Эти возможности определяются комплексом знаний, навыками и умениями, пониманием ситуации и проблем, ПРИЧИНЫ И ФАКТОРЫ для ПЕРЕХОДА ОТ КВАЛИФИКАЦИОННОГО ПОДХОДА К КОМПЕТЕНТНОСТНОМУ. 1. Компетенции образования по видам деятельностиКомпетенции профессиональной деятельностиЛичностные компетенцииКомпетенции социальной деятельностиКомпетенции научной деятельностиКомпетенции Сочетание компетенций КомпетенцииКлючевыеИнтеллектуальныеТворческиеПрактическиеСоциальныеПрофессио-нальныеСпециальныеОрганиза-ционныеЗдоровье Соц. активность Сформировать Научные основы менеджментаСтратегический менеджментМаркетингПроизводственный менеджментОперационный менеджментИнновационный менеджментУправление технологиямиАнтикризисное управлениеИнвестиционный менеджментЭкологический менеджментСоциальный менеджментУправление Развитие компетенций. К новой сущности образования. ЦенностиС о з н а н Изменение результата образованияРезультат образованияРазвитие образованияСпециалист (Квалификационная характеристика)Удовлетворение образовательных потребностей Основные признаки человеческого капитала (индивидуального и общественного)Потенциал творческих способностейОсознание профессииСтратегичес-кое мышлениеСинергия знанийОсвоенный Характеристики человеческого капиталаУровень и характеробразованияПрофессионализмСистема ценностейТворческий потенциалМобильностьМотивацияСоциальное достоинствоЗдоровьеСистема знанийКомплекс навыковУменияГотовность к функциямГотовность Основные черты образования, ориентированного на человеческий капиталРазнообразие схем образованияГармоничность содержания образовательной программыПроблемность Изменение формул результата образованияНавыки Умения Знания Квалификация Готовности Способности Ценности Компетенции Культура Человеческий капиталКомпетенцииКвалификацияЗнанияУменияНавыкиЦенностиСпособностиГотовностиШирокопрофильный профессионализмМотивация измененийТворческий потенциалПожизненное образованиеМобильностьПризнаки квалификации, компетенции и человеческого капитала Сравнительный анализ компетентности и человеческого капиталаЧеловеческий капиталКультура Мобильность Мотивация Здоровье Творческий потенциалКомпетентность Основные факторы формирования человеческого капитала в процессах образованияМодель профессионалаСостав и интеграция знаний Модель менеджера (по факторам компетентностного образования) ЭкономическаяПлановаяКоммерческаяАналитическаяДиагностическаяИсследовательскаяПроектнаяВиды профессиональной деятельности менеджераУправленческаяОрганизационнаяИнформационнаяМетодическаяКонсультационнаяПедагогическаяИнновационнаяСпособностиСистема знанийУмения и Модель менеджера (по факторам человеческого капитала)Менеджер – профессионалМетодологическая культура мышленияЦенности и Выбор профессииПонимание профессииГотовность к профессиональному успеху (функции, роли и пр.)Мотивация эффективной профессиональной Требования, предъявляемые к менеджерам различных уровней иерархии Легкая обучаемость, мобильность, стратегический ум, Требования, предъявляемые к менеджерам различных уровней иерархииПриоритеты знаний (в начале XXI века):Компьютерные Модель менеджера в туризме и гостеприимствеКачество обслуживания туристских организациях зависит от умения «Идеальный» менеджер по продажам для работы в организациях индустрии «Идеальный» менеджер по продажам для работы в организациях индустрии Требования, предъявляемые к менеджерам различных уровней иерархииРейтинг личностных качеств менеджера:Аналитические способности;Быстрая обучаемость;ответственность, Модель менеджера. Классификация статустностиАнтистатусность – противопоставление нормам. Игнорирование требования корпоративного статуса. Модель менеджера. Классификация статустностиСтатустность – четкое указание на свою социальную позицию, Модель менеджера. Классификация статустностиФормирование имиджа - процесс долгий и хлопотный. Возможно Модель менеджера. Правила подбора костюмаБазовым для классического костюма является темно-синий цвет Модель менеджера. Правила подбора костюмаНельзя надевать рубашку и галстук в цвет Задание. Провести SWOT-анализ по самому себеОпределите факторы, влияющие на Вас со стороны Задание. Провести SWOT-анализ по самому себеОпределите факторы, влияющие на Вас со стороны Задание. Качества менеджераРасшифруйте свое имя, указав на каждую букву имени свои качества, Задание. Качества менеджераПример:М – мобилизовать сотрудников на выполнение задания (умею)И – интеллектХ
Слайды презентации

Слайд 2 Непрерывности


ЗАКОНОМЕРНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ МЕНЕДЖМЕНТ-ОБРАЗОВАНИЯ

Непрерывности ЗАКОНОМЕРНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ МЕНЕДЖМЕНТ-ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 3
Цель образования: от подготовки специалистов к повышению образовательного

Цель образования: от подготовки специалистов к повышению образовательного уровня общества, интеллектуального

уровня общества, интеллектуального потенциала экономики знаний, развитию культуры.

Результат образования:

от квалификации специалиста к формированию системы компетенций

Социальная динамика целей и результатов образования

Слайд 4
Содержание образования
Качество образования
Управление знаниями

Методология образования
Организация системы образования
Управление образованием
Социология

Содержание образованияКачество образованияУправление знаниямиМетодология образованияОрганизация системы образованияУправление образованиемСоциология образованияСтратегия развития образованияФинансирование

образования
Стратегия развития образования
Финансирование образования
Приоритетные проблемы развития образования в России

Слайд 5









Управление образованием
Роль УМО в развитии спец.
Качество образования
Стандарты и

Управление образованиемРоль УМО в развитии спец.Качество образованияСтандарты и образовательные программыЦель и

образовательные программы
Цель и результат образования
Технологии и МПО
Содержание образ. программ
Фундаментальность

и конкретность

Профессиона-лизм


Современные проблемы подготовки менеджеров в системе высшего образования РФ

Слайд 6 Изменение результата образования
Результат образования
Развитие образования




Специалист (Квалификационная характеристика)
Удовлетворение образовательных

Изменение результата образованияРезультат образованияРазвитие образованияСпециалист (Квалификационная характеристика)Удовлетворение образовательных потребностей

потребностей (Требования Госстандарта)
Компетенции

(Комплекс компетенций)

Человеческий капитал (Сознание – ценности и мотивы)

Слайд 7 Компетенции как результат образования
Компетенции – комплекс сформированных в

Компетенции как результат образованияКомпетенции – комплекс сформированных в процессе образования или

процессе образования или в результате накопленного практического опыта возможностей

эффективного поведения в определенных жизненных ситуациях и в профессиональной деятельности.

Слайд 8
Эти возможности определяются комплексом знаний, навыками и умениями,

Эти возможности определяются комплексом знаний, навыками и умениями, пониманием ситуации и

пониманием ситуации и проблем, жизненной позицией, системой ценностей, готовностью

к видам и ролевой структуре деятельности, мотивацией поведения.

Все это формируется в процессе образования.

Но посредством чего и каким образом?

Слайд 9 ПРИЧИНЫ И ФАКТОРЫ для ПЕРЕХОДА ОТ КВАЛИФИКАЦИОННОГО ПОДХОДА

ПРИЧИНЫ И ФАКТОРЫ для ПЕРЕХОДА ОТ КВАЛИФИКАЦИОННОГО ПОДХОДА К КОМПЕТЕНТНОСТНОМУ. 1.

К КОМПЕТЕНТНОСТНОМУ. 1. Влияние цели образования на его результат. 2. Уровень

и тенденции развития образования – новые возможности. 3. Понимание и использование объективных закономерностей развития образования. 4. Зарубежный опыт построения системы образования. 5. Развитие педагогики высшего образования. Всеобщий вектор экономического развития XXI века не ведет к вытеснению явления и категории квалификации, но делает квалификацию недостаточно адекватной мерой для проектирования результатов современного образования.

Слайд 10 Компетенции образования по видам деятельности













Компетенции профессиональной деятельности
Личностные компетенции
Компетенции

Компетенции образования по видам деятельностиКомпетенции профессиональной деятельностиЛичностные компетенцииКомпетенции социальной деятельностиКомпетенции научной

социальной деятельности
Компетенции научной деятельности
Компетенции интеллектуальной деятельности
Компетенции политической деятельности
Компетенции экологического

поведения

Компетенции организационной деятельности

Компетенции экономической деятельности

Компетенции культуры

Физиокультурные компетенции

Компетенции эмоционального поведения

Компетенции семейной жизни

Слайд 11 Сочетание компетенций


























Компетенции

Ключевые

Интеллектуальные

Творческие

Практические

Социальные

Профессио-нальные

Специальные

Организа-ционные




Здоровье
Соц. активность

Сочетание компетенций КомпетенцииКлючевыеИнтеллектуальныеТворческиеПрактическиеСоциальныеПрофессио-нальныеСпециальныеОрганиза-ционныеЗдоровье Соц. активность Сформировать

Сформировать

коллектив



Эффект. использ. знаний

Мотивировать
деятельность
Совершенст.
умений

Орган. коллект.
деятельности
Работоспособность

Оценка обстановки

Самообразование

Разраб. концепции
управления
Концептуальное
мышление

Разработка
программ
Понимание
проблем

Рацион. распред. функции
Владение технолог
интеллект. деят.

Поиск компромисов

Исследование

Реализовать
лидерство
Разработка инноваций

Констр информ
технолог.
Мотивация развит.

Сформ систему
управления
Анализ ситуаций

Определение поз-
иций.
Оценка реальности

Принимать решения

Оценка проблем

Контроль работы

Обобщить опыт

Построить систему
ответственности
Управление
временем

Слайд 12



























Научные основы менеджмента
Стратегический менеджмент
Маркетинг
Производственный менеджмент
Операционный менеджмент
Инновационный менеджмент
Управление технологиями
Антикризисное

Научные основы менеджментаСтратегический менеджментМаркетингПроизводственный менеджментОперационный менеджментИнновационный менеджментУправление технологиямиАнтикризисное управлениеИнвестиционный менеджментЭкологический менеджментСоциальный

управление
Инвестиционный менеджмент
Экологический менеджмент
Социальный менеджмент
Управление персоналом
Персональный менеджмент
Креативный менеджмент
Корпоративное управление
Исследование управления
Финансовый

менеджмент

Психология управления

Организационное поведение

Информационный менеджмент

Управление качеством

Управленческие решения

Лидерство

Искусство управления

Управление знаниями

Социокультура менеджмента

Управление офисом

контролинг

Система знаний для формирования компетенций менеджера

Слайд 13 Развитие компетенций. К новой сущности образования.












Ценности
С о

Развитие компетенций. К новой сущности образования. ЦенностиС о з н а

з н а н и е
З н а н

и е

Понимание

Мотивы

Интересы

Мышление

Цели

Способности

Готовности

Навыки

Умения

Слайд 14 Изменение результата образования
Результат образования
Развитие образования




Специалист (Квалификационная характеристика)
Удовлетворение образовательных

Изменение результата образованияРезультат образованияРазвитие образованияСпециалист (Квалификационная характеристика)Удовлетворение образовательных потребностей

потребностей (Требования Госстандарта)
Компетенции

(Комплекс компетенций)

Человеческий капитал (Сознание – ценности и мотивы)

Слайд 15 Основные признаки человеческого капитала (индивидуального и общественного)









Потенциал творческих способностей
Осознание

Основные признаки человеческого капитала (индивидуального и общественного)Потенциал творческих способностейОсознание профессииСтратегичес-кое мышлениеСинергия

профессии
Стратегичес-кое мышление
Синергия знаний
Освоенный опыт
Приоритеты в системе ценностей
Знание сильных и

слабых возможностей

Мотивация развития

Культура

Слайд 16 Характеристики человеческого капитала














Уровень и характер
образования
Профессионализм
Система ценностей
Творческий потенциал
Мобильность
Мотивация
Социальное достоинство
Здоровье
Система

Характеристики человеческого капиталаУровень и характеробразованияПрофессионализмСистема ценностейТворческий потенциалМобильностьМотивацияСоциальное достоинствоЗдоровьеСистема знанийКомплекс навыковУменияГотовность к

знаний
Комплекс навыков
Умения
Готовность к функциям
Готовность к ролям
Развитые способности. Личность.


Слайд 17 Основные черты образования, ориентированного на человеческий капитал










Разнообразие схем

Основные черты образования, ориентированного на человеческий капиталРазнообразие схем образованияГармоничность содержания образовательной

образования
Гармоничность содержания образовательной программы
Проблемность обучения. Развитие творческого потенциала
Новые технологии

образования

Социализация образования. Развитие качеств коммуникативности

Установки профессионального поведения. Психологическая настройка.

Изменение целей и механизма контроля образования

Индивидуализация образования. Развитие способностей

Регулирование учебной нагрузки

Не презентация знаний, а научение добывать знания

Слайд 18 Изменение формул результата образования




Навыки
Умения
Знания
Квалификация

Готовности

Изменение формул результата образованияНавыки Умения Знания Квалификация Готовности Способности Ценности Компетенции


Способности
Ценности
Компетенции
Культура

Синергия
Творчество
Методология мышления
Человеческий капитал


Слайд 19


Человеческий капитал
Компетенции

Квалификация
Знания
Умения
Навыки
Ценности
Способности
Готовности
Широкопрофильный профессионализм
Мотивация изменений
Творческий потенциал
Пожизненное образование
Мобильность
Признаки квалификации, компетенции

Человеческий капиталКомпетенцииКвалификацияЗнанияУменияНавыкиЦенностиСпособностиГотовностиШирокопрофильный профессионализмМотивация измененийТворческий потенциалПожизненное образованиеМобильностьПризнаки квалификации, компетенции и человеческого капитала

и человеческого капитала

Слайд 20 Сравнительный анализ компетентности и человеческого капитала

Человеческий капитал
Культура
Мобильность

Сравнительный анализ компетентности и человеческого капиталаЧеловеческий капиталКультура Мобильность Мотивация Здоровье Творческий


Мотивация
Здоровье
Творческий потенциал

Компетентность
Знания
Навыки
Способности
Ценности
Умения


Результат образования

Слайд 21 Основные факторы формирования человеческого капитала в процессах образования







Модель

Основные факторы формирования человеческого капитала в процессах образованияМодель профессионалаСостав и интеграция

профессионала
Состав и интеграция знаний (синергетический эффект)
Возможность выбора комбинации знаний
Разнообразие

методик презентации знаний

Технологии образования (КПО+челов. фактор)

Система оценки и мотивации качества образования

Образовательная инновационная среда

Слайд 22 Модель менеджера (по факторам компетентностного образования)













Экономическая
Плановая
Коммерческая
Аналитическая
Диагностическая
Исследовательская
Проектная
Виды профессиональной деятельности менеджера
Управленческая
Организационная
Информационная
Методическая
Консультационная
Педагогическая
Инновационная
Способности
Система

Модель менеджера (по факторам компетентностного образования) ЭкономическаяПлановаяКоммерческаяАналитическаяДиагностическаяИсследовательскаяПроектнаяВиды профессиональной деятельности менеджераУправленческаяОрганизационнаяИнформационнаяМетодическаяКонсультационнаяПедагогическаяИнновационнаяСпособностиСистема знанийУмения

знаний
Умения и навыки
Роли
Готовности
Общенаучные
Методологические
Экономические
Управленческие
Социологические
Психологические
Организационные и правовые
Планирование времени
Работа с информацией
Проведение совещаний

Самообразование
Организация

деятельности

Собеседования

Ораторство

Предприимчивость

Вариабельное мышление

Креативный потенциал

Коммуникабельность

Самостоятельность

Социальная активность

Нравственность и культура

Концептолог

Арбитр

Исследователь

Л П Р

Организатор

Консультант

Лидер

к риску

к нагрузкам

к полномочиям (власти)

к ролям

к конфликтам

к ошибкам

К критике

Слайд 23 Модель менеджера (по факторам человеческого капитала)











Менеджер – профессионал
Методологическая

Модель менеджера (по факторам человеческого капитала)Менеджер – профессионалМетодологическая культура мышленияЦенности и

культура мышления
Ценности и позиции
Синергия знаний умений и способностей
Творческий потенциал
Общая

и про-фессиональная культура

Способности

Знания

Умения и навыки

Освоение ролевой структуры деятельности

Готовности к видам и особенностям дея-тельности

Слайд 24
Выбор профессии
Понимание профессии
Готовность к профессиональному успеху (функции, роли

Выбор профессииПонимание профессииГотовность к профессиональному успеху (функции, роли и пр.)Мотивация эффективной

и пр.)
Мотивация эффективной профессиональной деятельности
Трудо-устройство
Оценка практических умений и

навыков

Оценка образовательной программы

Раскрытие и реализация индивидуальных способностей

Приоритеты в системе ценностей

Объективность внешней оценки знаний

Качество образования: осознание профессии и социального достоинства

Слайд 25 Требования, предъявляемые к менеджерам различных уровней иерархии


Легкая обучаемость,

Требования, предъявляемые к менеджерам различных уровней иерархии Легкая обучаемость, мобильность, стратегический

мобильность, стратегический ум,
знание смежных наук, интуиция, энергичность,
детальное

знание рынка.




Умение работать в коллективе,
аналитические способности, обязательность
и исполнительность,


Теоретические знания маркетинг,
устойчивость к стрессам и креативность.

Знание отрасли, в которой работает данная компания и коммуникабельность

Слайд 26 Требования, предъявляемые к менеджерам различных уровней иерархии
Приоритеты знаний

Требования, предъявляемые к менеджерам различных уровней иерархииПриоритеты знаний (в начале XXI

(в начале XXI века):
Компьютерные технологии и иностранные языки;
Психология;
Социология, финансы,

менеджмент;
Право, логика.





Слайд 27 Модель менеджера в туризме и гостеприимстве
Качество обслуживания туристских

Модель менеджера в туризме и гостеприимствеКачество обслуживания туристских организациях зависит от

организациях зависит от умения менеджера:
■ распознать и оценить

требования каждого клиента к заказываемому обслуживанию;
■ оценить восприятие каждым клиентом предоставляемого ему обслуживания;
■ оперативно корректировать по необходимости процесс обслуживания, добиваясь удовлетворенности каждого клиента предоставляемым обслуживанием.





Слайд 28 «Идеальный» менеджер по продажам для работы в

«Идеальный» менеджер по продажам для работы в организациях индустрии

организациях индустрии




Слайд 29 «Идеальный» менеджер по продажам для работы в

«Идеальный» менеджер по продажам для работы в организациях индустрии

организациях индустрии




Слайд 30 Требования, предъявляемые к менеджерам различных уровней иерархии
Рейтинг личностных

Требования, предъявляемые к менеджерам различных уровней иерархииРейтинг личностных качеств менеджера:Аналитические способности;Быстрая

качеств менеджера:
Аналитические способности;
Быстрая обучаемость;
ответственность, навыки письменной речи, теоретическая подготовка

и умение планировать свое время;
Устойчивость к стрессам;
Широта взглядов и способность делегировать полномочия;
Стремление сделать карьеру.





Слайд 31 Модель менеджера. Классификация статустности
Антистатусность – противопоставление нормам. Игнорирование

Модель менеджера. Классификация статустностиАнтистатусность – противопоставление нормам. Игнорирование требования корпоративного статуса.

требования корпоративного статуса. (Человек либо сильно погружен в свой

мир, либо демонстративно игнорирует корпоративные нормы и правила).
Околостатусность – типичный офисный стиль – «аккуратненько и строго». Такой образ прочно ассоциируется с хорошим исполнителем, внимательным к деталям и аккуратным в мелочах.
Псевдостатусность – попытка выглядеть как человек, занимающий более высокую должность. Типичная промашка – плохая обувь на фоне дорогого костюма.

Слайд 32 Модель менеджера. Классификация статустности
Статустность – четкое указание на

Модель менеджера. Классификация статустностиСтатустность – четкое указание на свою социальную позицию,

свою социальную позицию, демонстрация достатка и умения себя подать.

Статусный человек определяется по деталям: состоянию ногтей, качеству аксессуаров, манере общения и т.д.
Сверстатусность – ситуация, когда статусным элементам имиджа уделяется неоправданно много внимания. Зачастую сверстатусностью прикрывают комплексы и неуверенность в себе.
Надстатусность – высокая позиция в обществе, которая позволяет относиться к своему образу с некоторым пренебрежением (миллионер в драных джинсах)

Слайд 33 Модель менеджера. Классификация статустности
Формирование имиджа - процесс долгий

Модель менеджера. Классификация статустностиФормирование имиджа - процесс долгий и хлопотный. Возможно

и хлопотный. Возможно использование услуг коучинг-консультирования.
Одна из самых

распространенных ошибок – попытка скрыть за внешним лоском свой реальный достаток.
Если адекватная демонстрация своего статуса не обязательно способствует вашему стремительному взлету по карьерной лестнице, то неадекватная – наверняка быстро вас в нее опустит.
Помните, что чувство вкуса и меры – одно из самых статусных качеств.

Слайд 34 Модель менеджера. Правила подбора костюма
Базовым для классического костюма

Модель менеджера. Правила подбора костюмаБазовым для классического костюма является темно-синий цвет

является темно-синий цвет («воронова крыла»). Допустима легкая полоска, возможно

фактурная.
Последние 2-3 года гладкий черный костюм является моветоном (униформа водителей и охранников). Возможна только черная ткань с фактурой.
Недопустимо появление на важных встречах в костюме в яркую полоску.

Рекомендации дизайнера салона «Императорский портной» Романа Мельникова

Слайд 35 Модель менеджера. Правила подбора костюма
Нельзя надевать рубашку и

Модель менеджера. Правила подбора костюмаНельзя надевать рубашку и галстук в цвет

галстук в цвет костюма.
Рубашка должна быть всегда светлая. Чем

выше социальный статус – тем светлее. Возможны незначительные голубые оттенки.
Недопустимы недавно вошедшие в моду розовые и фиолетовые сорочки.

Рекомендации дизайнера салона «Императорский портной» Романа Мельникова

Слайд 36 Задание. Провести SWOT-анализ по самому себе
Определите факторы, влияющие

Задание. Провести SWOT-анализ по самому себеОпределите факторы, влияющие на Вас со

на Вас со стороны внешней (окружающей нас) среды
1.1.

Потенциальные и реальные позитивные факторы – ВОЗМОЖНОСТИ (люди, которые Вас поддерживают, помогают решать Ваши проблемы, обстоятельства, которые этому способствуют)
1.2. Потенциальные и реальные негативные факторы- УГРОЗЫ (люди, которые плохо влияют на Вас, клиенты, подчиненные, которые ухудшают ситуацию, обстоятельства, которые этому способствуют)


Слайд 37 Задание. Провести SWOT-анализ по самому себе
Определите факторы, влияющие

Задание. Провести SWOT-анализ по самому себеОпределите факторы, влияющие на Вас со

на Вас со стороны внутренней среды (личностные факторы, черты

характера, темперамента)
2.1. Потенциальные и реальные позитивные факторы – СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ
2.2. Потенциальные и реальные негативные факторы- СЛАБЫЕ СТОРОНЫ

Слайд 38 Задание. Качества менеджера
Расшифруйте свое имя, указав на каждую

Задание. Качества менеджераРасшифруйте свое имя, указав на каждую букву имени свои

букву имени свои качества, необходимые для работы менеджером в

туризме
  • Имя файла: chelovecheskiy-kapital-kak-rezultat-obrazovaniya-model-menedzhera.pptx
  • Количество просмотров: 123
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Ландшафтный дизайн. ЭКОГРАД
Следующая - Малайзія

Похожие презентации

Внешний анализ Внешний анализ 140
Корпоративные знания в организации Корпоративные знания в организации 110
Медиапланирование и рекламный бюджет Медиапланирование и рекламный бюджет 122
Nivelele manageriale Nivelele manageriale 104
Публичное выступление Публичное выступление 87
Рекламний менеджмент Рекламний менеджмент 114
Практика принятия предварительных решений по классификации товаров (проблемы и судебная практика) Практика принятия предварительных решений по классификации товаров (проблемы и судебная практика) 137
Руководство и лидерства в организации Руководство и лидерства в организации 121
Теория управления. Ключевые понятия Теория управления. Ключевые понятия 108
Конференция менеджеров 2018 Конференция менеджеров 2018 109
Общие требования к оформлению документов Общие требования к оформлению документов 131
Стратегический анализ внутренней и внешней среды организации. Стратегический потенциал организации Стратегический анализ внутренней и внешней среды организации. Стратегический потенциал организации 227
Этапы стратегического управления фирмой Этапы стратегического управления фирмой 87
Entity relationship model. (Lecture 1) Entity relationship model. (Lecture 1) 137
Публичное выступление Публичное выступление 87
Основы менеджмента Основы менеджмента 79
Понятия и характеристики управленческого решения Понятия и характеристики управленческого решения 123
Стратегическое планирование туристской фирмой Стратегическое планирование туристской фирмой 110
Основы практического проектирования Основы практического проектирования 103
Мотивация как функция менеджмента, мотивационный процесс. Теории содержания мотивации Мотивация как функция менеджмента, мотивационный процесс. Теории содержания мотивации 100
Организационно-распорядительная документация: виды, правила составления и оформления Организационно-распорядительная документация: виды, правила составления и оформления 105
Перестройка корпорации EG в рамках эффективной стратегии развития Перестройка корпорации EG в рамках эффективной стратегии развития 131
ER – entity relationship diagram major components of ER diagram. (Chapter 6) ER – entity relationship diagram major components of ER diagram. (Chapter 6) 131
Обход секретаря по методу С. Филиппова Обход секретаря по методу С. Филиппова 129
Проектирование организации Проектирование организации 113
Simterra Simterra 91
Особенности туризма как объекта управления Особенности туризма как объекта управления 156
Основы методологии современного менеджмента Основы методологии современного менеджмента 99
Управление персоналом. Семинар-тренинг по обучающему курсу Начинающий предприниматель Управление персоналом. Семинар-тренинг по обучающему курсу Начинающий предприниматель 99
Проектирование отдела по реализации хлебобулочных изделий Проектирование отдела по реализации хлебобулочных изделий 114