Слайд 2
Развитие представлений об этиологии нарушений речи
Греческий философ и
врач Гиппократ (460—377 гг. до н. э.) видел причину
ряда речевых расстройств в поражении мозга
Аристотель (384—322 гг. до н. э.), связывая процессы речеобразования с анатомическим строением периферического речевого аппарата, усматривал причины речевых расстройств в нарушениях последнего
1861 г. Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал потерю речи с его поражением
В 1874 г. Вернике установил связь понимания речи с сохранностью определенного участка коры головного мозга
С.М. Доброгаев (1922) среди причин речевых нарушений выделял «заболевания высшей нервной деятельности», патологические изменения в анатомическом речевом аппарате, недостаточность воспитания в детстве и«общие невропатические состояния»
Слайд 3
Современные представления о причинах речевых нарушений
Одним из первых
исследователей, систематизировавших данные о причинах нарушения речевого развития, был
М.Е.Хватцев
Слайд 4
Современные представления о причинах речевых нарушений
Слайд 5
Органические и функциональные причины
Слайд 6
Понятие об эндогенных и экзогенных вредных воздействиях на
организм ребенка
Слайд 7
Концепция развития психики
Л.С. Выготского
составляет методологическую основу изучения
причин нарушений речевого развития в детском возрасте
подчёркивает связь психического
развития с воздействием окружающей среды, в связи с чем вводится понятие социальная ситуация развития
Слайд 8
Социальная ситуация развития
сочетание внутренних процессов развития и внешних
условий, являющихся специфичными для каждого возрастного этапа
Слайд 9
Причины и условия возникновения речевых нарушений
Слайд 10
Условия, обусловливающие многообразие речевых нарушений
Понимание речи как специальной
функциональной системы, связанной с разными уровнями головного мозга (кора,
подкорковые узлы (стриоиаллидум) и стволовые образования с их ядрами и отходящими от них нервами к мышцам речевых органов), позволяет определить разнообразие речевых нарушений
При первичном поражении коркового уровня в зонах речедвигательного и речеслухового анализатора возникают такие афазия, алалия, корковая дизартрия
При поражении подкорковых узлов (экстрапирамидная система), ядер ствола и мозжечка, связанных с регуляцией мышечного тонуса, возникают двигательные нарушения, сопровождающиеся различными формами расстройств речи, типа дизартрии
Слайд 11
Критические периоды в развитии речевой функции
Выделяют три критических
периода в развитии речевой функции
Слайд 12
Значение наследственности в возникновении речевой патологии
Определенное значение в
этиологии речевых нарушений у детей имеют и наследственные факторы.
Часто они являются предрасполагающими условиями, реализующимися в речевую патологию под влиянием даже незначительных неблагоприятных воздействий
Ринолалия, обусловленная расщелиной нёба в 10—30% случаев может быть связана с наследственными факторами (П. Г. Светлов, 1962; А. Я. Пискунов, 1960 и др.)
По данным С. А. Гриднева (1976), наследственная отягощенность среди заикающихся составляет 17,5%
Отмечается роль наследственных факторов в возникновении нарушений письменной речи (дисграфии, дислексии)
Слайд 13
Понятие о структуре речевых нарушений
совокупность (состав) речевых и
неречевых симптомов того или иного нарушения речи и характер
их связей
Анализ этиологии речевых нарушений помогает разграничению «первичных» речевых расстройств, связанных с поражением или дисфункцией речевых механизмов, от «вторичных», наблюдаемых у детей с нарушениями интеллекта или сенсорными дефектами, а также при различных текущих заболеваниях центральной нервной системы
Слайд 14
Первичные и вторичные нарушения
В структуре речевого нарушения выделяют
первичные и вторичные дефекты
Слайд 15
Сложность и полиморфность факторов, вызывающих речевые нарушения
Этиологические факторы,
вызывающие нарушения речи, сложны и полиморфны. Наиболее часто встречается
сочетание наследственной предрасположенности, неблагоприятного окружения и повреждения или нарушения созревания мозга под влиянием различных неблагоприятных факторов
