Презентация на тему Учение через увлечение

б) Математика и поэзия.
в) Математические софизмы.
г) Ребус как

способ шифровки рисунками.
д) Кроссворды.
е) Словесные шарады, метаграммы, логогрифы.
ж)Игровые задания.

казались жителями волшебной страны, в которой не терпится

побывать?
Чтобы математическое знание не выглядело сухим, требующим слепого запоминания?
Как научиться видеть красоту в удивительном здании науки, каждый кирпичик которой – образ вселенской гармонии?
Ответы на все эти вопросы нашлись через добрые математические сказки, веселые игры, занимательные задачи. Математику надо поглощать весело, через игры, кроссворды, мудрые задачи.

Однако большинство задач не теряют своей актуальности и побуждают

к математическим раздумьям. Решение нестандартных старинных задач, задач-шуток вызывает заинтересованность математикой. Решив самостоятельно трудную, необычную задачу, чувствуешь, что совершил небольшое открытие.

с удивительными законами страны Математики, прививают чувство прекрасного. В

них не только отражены математические понятия, но и существующие связи между элементами, определения и свойства.

четкости ее логики, изяществе ее конструкций, искусном построении абстракций.

И вместе с тем математические высказывания – определения, теоремы, формулы – сопоставимы с поэзией по силе воздействия на воображение.
Классик венгерской поэзии Лайош Кашшак признается: «…поскольку я поэт, я хотел бы так же четко и ясно говорить на языке слов, как математики говорят на языке чисел».

в душе».
А как проникновенно описывает квадрат Эжен Гильвик

в книге «Евклидовы мотивы»:
Любая из твоих сторон,
На трех соседок глядя,
Себя в них видит и собой любуется.
Но кто же с кем подружиться из них?
Те, что пересекаются?
Иль те, что параллельны?
А тут еще углы,
И в них сердито тычется
пространство,
А у тебя своих забот хватает…

кроются незаметные, а подчас и довольно тонкие ошибки.
Особенно

часто в математических софизмах выполняются «запрещённые» действия или не учитываются условия применимости теорем, формул и правил.
Как приятно бывает обнаружить ошибку в математических рассуждениях, восстановив истину в ее правах!

– это Муха, а С – это Слон. Тогда

М – М = С – С – верное равенство.
Вынесем за скобку общий множитель в обеих частях. Получим: М·(1 - 1) = С·(1 - 1). Разделив обе части на одинаковое выражение 1-1, получим, М = С т. е. Муха равна Слону.
Где ошибка?

в нём поставлены знаки, фигуры, нарисованы предметы, название которых

надо отгадать.
Например: КОЛОБОК

кроссворд, надо в каждой белой клетке фигуры поставить по

одной букве, начиная с занумерованной клетки и до заштрихованной клетки или до края фигуры.
Если постоянно составлять математические кроссворды, то понятия, определения, свойства запоминаются намного быстрее и прочнее.

требуется большое количество материала. В этом случае пригодятся шарады,

метаграммы, логогрифы, игровые задания.
С «в» - отрезок не простой –
С направлением, с длиной.
С «с» же станет частью круга,
Что дуга стянула туго.
(вектор - сектор)

Но нет этой буквы в слове «крюк»,

За буквой же слово тотчас зазвучит,
Лишь только в ворота вдруг шайба
влетит.
А в целом – фигуру найдешь средь
других,
Где сходится в точке лишь пара
прямых.
(у - гол)

слова и названия геометрических фигур, которые в них «вписались».

За_ _ _ _ _ (процесс заострения предмета).
Вы _ _ _ _ _ (конструктивный элемент
одежды).
Фор _ _ _ _ _ (часть окна).
Лас _ _ _ _ _ (птица).
Кис _ _ _ _ _ (инструмент художника).
Кар _ _ _ _ _ (желтая, электронная,
телефонная).
(Точка)

или отгадать, какие цифры, числа, числительные, единицы измерения, а

также другие математические термины и понятия встречаются в русских пословицах.
От … гнилого яблока весь воз загнивает.
(одного)
Друг в беде - … друг. (дважды)
… голова хорошо, а … лучше.(одна, две)
За … верст киселя хлебать. (семь)

рождения. Я росла и постоянно узнавала что-то новое для

себя: обозначение количества, название величин, единицы измерения разных величин, названия различных геометрических фигур и их свойства и много другой математической информации. Но в школе математика показалась мне скучной и никогда не вызывала особых положительных эмоций.
Выбрав тему проекта, я окунулась в мир той математики, которая не является неинтересной, далекой от жизни детей. Работа над темой проекта позволила мне познать что-то новое, необычное.

и научилась создавать и оформлять их с помощью разнообразного

прикладного программного обеспечения компьютера;
Могу помочь учителям в организации и проведении внеклассных мероприятий;
Смогу убедить друзей, что математика интересная и многогранная наука, постигать ее можно весело и с желанием.