Презентация на тему Закрепление. Величины

школе – обеспечить прочное
и сознательное овладение учащимися системой математических

знаний
и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности
каждому члену общества, достаточных для изучения смежных
дисциплин и продолжения образования.
В настоящее время без основных мыслительных операций, которые
позволяют включить интеллектуальную деятельность младшего
школьника в различные соотношения с другими сторонами его
личности, прежде всего с мотивацией и интересами, не будет оказывать
положительное влияние на развитие памяти, внимания, эмоции и речи
ребенка.
Как активизировать мыслительную деятельность учащихся на
уроке?
Использование на уроках занимательного материала, игровых
моментов, соревнований создает условия для повышения мотивации к
обучению математики, прививает интерес к предмету и позволяет
использовать эти знания на практике.

«Величины».
Задачи: Развивать умение анализировать, сравнивать.

Создать условия для учебного сотрудничества.
Развивать умение контролировать свою деятельность.
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать
задачи.
Развивать логическое мышление и умение анализировать.
Работать над осознанием ответственности за общее дело.
Воспитывать бережное отношение ко времени.

Друзья! На КВМ веселый
Сегодня все мы собрались.
Мы очень ждали этой встречи
И постарались, как могли!

обыкновенный стакан?

На какое дерево садится ворона после дождя?







Определить, который

час показывают часы:

1

2

3

4

6

5

7

8

9

1

2

1

1

1

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

0

1

1

1

2

1 команда

имей

рублей
отмерь
не сто
имей а
друзей сто



2 команда

отмерь раз
отрежь
один семь
раз
сто

поезда 6 ч. 40 мин. В какое время поезд

прибудет на конечную станцию, если он находится в пути двое суток?

2) Один лыжник прошел 10 км за 1 ч. 10 мин., другой – за 60 мин. Какой лыжник затратил времени больше и на сколько?

и быстрей!
По коленочкам ударим-
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки поднимаем-
Выше, выше,

выше.
Завертелись наши ручки;
Снова опустились.
Мы на месте покружились
И остановились.

выражения, не вычисляя:

1) 457716 : 84 * 597488 :

698
92825 : 47 * 753912 : 849
645461 : 71 * 817182 : 818

2) 492 : 3 * 327305 : 121
77613 : 3 * 45668 : 7
140254 : 23 * 140070 : 230

решают
ребусы.

МЕ 100
3 БУНА
О 5
100 ЛЯР
ПО 2 Л
40 А

I команда – пишет названия единиц длины

II команда – названия единиц времени


Метр, килограмм, грамм, час, сантиметр, дециметр,
минута, миллиметр, тонна, секунда, век, центнер, сутки,
километр, квадратный сантиметр, литр.

0

1

2

3

4

5

команды по одному участнику выходят к доске и решают

задачу.

1) Бегемот может съесть за неделю 200 кг травы. Сколько тонн травы требуется бегемоту на 10 недель?

2) Слон может съесть за неделю 600 кг травы. Сколько тонн травы требуется слону на 10 недель?

- А сколько тонн травы требуется на 10 недель бегемоту и слону вместе?

задачи-шутки.

- Сколько яиц можно съесть на
голодный желудок?



- Что у

цапли спереди, а у зайца
сзади?



- 125 груш росло на дубе. Пришли
мальчишки и сбили 75 груш.
Сколько груш осталось?

ну-ка, догадайся!»

- Что можно увидеть с закрытыми глазами?



- Как

сорвать цветок, чтобы не
испугать сидящую на нем бабочку?



- Если разрезать яблоко пополам, то
на что будет похожа одна его
половинка?

Итак, внимание!

Последнее задание.
Вы задачу решите,
Нас знаниями своими поразите!

- Миша, Петя и Коля читали. Два мальчика читали сказки, а один
мальчик – стихотворения. Петя и Коля читали одинаковые книги. Что
читал каждый из них?