соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число,
правильно отвечать на вопрос «Сколько?*.Слайд 3. Игровая ситуация «Угостим зайчиков морковкой».
На экране — 3 зайчика.
Воспитатель выясняет у детей, как узнать, сколько зайчиков. (Посчитать.) Потом предлагает нескольким детям посчитать зайчиков, напомнив правила счета. Воспитатель побуждает детей называть итоговое число вместе с предметом. (Один, два, три зайчика.) В случае необходимости помогает. Затем уточняет: «Сколько зайчиков?»
Воспитатель предлагает угостить зайчиков морковкой. Ребенок раскладывает морковку: мод каждым зайчиком кладет одну морковку (одной морковки не хватает).
Воспитатель интересуется: «Сколько морковок? Сколько зайчиков? Три зайчика и две морковки — сравните, что больше. (Три зайчика больше, чем две морковки.) Две морковки и три зайчика — сравните, что меньше. (Две морковки меньше, чем три зайчика.) Какое число больше: три или два? Какое число меньше: два или три?»
Дети устанавливают равенство между зайчиками и морковками любым выбранным способом и объясняют полученный результат, опираясь на вопросы воспитателя: «По сколько теперь зайчиков и морковок? Как получилось три морковки? (Как получилось два зайчика?)»
Воспитатель помогает детям сделать выводы: «К двум морковкам добавили еще одну морковку и морковок стаю три*. Или «От трех зайчиков убрали одного зайчика и зайчиков стаю два».
