Презентация на тему ФГОС и его реализация в УМК Школа России

образовательную программу начального общего образования: метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные

учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.» (ФГОС, п. 9, с. 7).

«В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач» (ПООП НОО, с.37).

решение проблемы

поиск необходимой информации;
• структурирование знаний;
• рефлексия

способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
• постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Знаково-символические действия:
моделирование;
преобразование модели с целью выявления общих законов.

признаков (существенных, несущественных);
• синтез — составление целого из частей,

в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
• выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;
• подведение под понятие, выведение следствий;
• установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;
• построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;
• доказательство;
• выдвижение гипотез и их обоснование.

способов решения проблем творческого и поискового характера.

объектов и процессов, для создания схем решения учебно-познавательных и

практических задач. Дивергентные задачи.

знаково-символические средства
для создания схем, моделей.

и величины
Арифметические
действия
Работа с
информацией

Геометрические
фигуры
Геометрические
величины
Работа
с текстовыми

задачами

Пространственные
отношения

разных этапах обучения по УМК «Школа России» в начальной

школе

(базовый уровень)
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

с использованием учебной литературы.
Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.
Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Ориентироваться ни разнообразие способов решения задач.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Осуществлять синтез, как составление целого из частей.
Проводить сравнение, сериацию (построение упорядоченных возрастающих или убывающих рядов по выбранному признаку: матрешки, пирамидки, вкладные мисочки и т. д.) и классификацию по заданным критериям.
Владеть общим приёмом решения задач.

информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
Создавать и преобразовывать

модели и схемы для решения задач.
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты.
Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
Произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач.

образования;

сочетает лучшие традиции российского
образования и проверенные

практиками
образовательного процесса инновации;

наиболее востребованный в России и понятный
учителю.

УМК «Школа России»:

уроке (тема-вопрос, проблемная ситуация)
Увеличение заданий и вопросов, инициирующих детское

действие

Увеличение заданий по поиску информации

Увеличение заданий для работы в парах и/или группах

Увеличение количества заданий, раскрывающих связи учебного материала с реальной действительностью и другими школьными предметами на основе формирования УУД

Главный принцип — ориентирование учебного материала,
способов его представления, методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность

http://school-russia.ru/