Презентация на тему по математике Устный счёт на уроках математики

способствующих достижению данной цели
2.3. Описание содержания образования и средств

достижения
цели (методов, приемов, форм организации работы)

3. Результативность опыта

4. Список использованной литературы

5.Приложение к опыту

Содержание

общеобразовательная школа ощущает быстрый рост количества научной информации, и

это ставит перед ней большие задачи, отраженные в действующих программах. Они связаны с формированием прочных знаний основ наук, в том числе и математики, на уроках которой просто невозможно обойтись без устных вычислений.
Ведущая педагогическая идея опыта – повысить вычислительную культуру учащихся, чтобы они использовали свои навыки и умения при выполнении различных математических тестов и итоговых аттестаций. Это позволит активизировать работу учащихся, пробудить интерес к знаниям, развить достаточно высокий уровень мышления, сформировать интеллектуальные умения учащихся.

Введение

на государственной итоговой аттестации в новой форме и форме

ЕГЭ по математике. Это очень актуально в наше время, потому что экзамен по математике обязательный.

2. Технология опыта. 2.1. Определение цели.

условий для включения учащихся в активную познавательную деятельность;
- «вооружение»

учащихся приемами устного счёта;
- обучение алгоритмам выполнения арифметических действий; овладение возможностями использования математических знаний для рационализации вычислений.

2.2.Постановка задач, способствующих достижению данной цели.

навыков.
для формирования у учащихся сознательных и прочных навыков учителя

должны использовать программный материал для рациональных вычислений:
в 5 классе – сформировать вычислительные навыки и довести до автоматизма знания таблиц умножения и деления, учащиеся должны уметь устно умножать и делить числа на 10, 100, 1000 и так далее;
в 6-7 классе – учащиеся должны использовать свойства действий
в 7-8 классе – учащиеся должны уметь применять формулы сопряженного умножения, степень и ее свойства;
в 9-11 классе – учащиеся должны постоянно закреплять вычислительные навыки.

2.3. Описание содержания образования и средств достижения цели (методов, приемов, форм организации работы).

невысокой вычислительной культуры учащихся выделяю:
низкий уровень мыслительной деятельности;
отсутствие соответствующей

подготовки и воспитания со стороны семьи и детских дошкольных учреждений;
отсутствие надлежащего контроля при подготовке домашних заданий со стороны родителей;
неразвитое внимание и память учащихся;
недостаточная подготовка по математике за курс начальной школы;
отсутствие системы в выработке вычислительных навыков и в контроле за овладением данными навыками в период обучения.

классах формировать, а в 7-11 классах развивать у учащихся:
опыт

и сноровку в простых вычислениях наряду с отработкой навыков письменных и инструментальных вычислений, умение выбрать наиболее подходящий способ получения результата;
умение пользоваться приемами проверки и интерпретации ответа;
предвидение возможностей использования математических знаний для рационализации вычислений.

в 5-11 классах состоит из следующих этапов:


Этап вводного контроля.


Этап

текущей работы по формированию вычислительных навыков


Этап итогового контроля

ребенок быстро считал, выполнял простейшие алгебраические преобразования, необходимо время

для отработки навыков;
5-7 минут устного счета на уроке не достаточно не только для развития вычислительных навыков, но и для их закрепления, поэтому учителем должна быть создана система работы по совершенствованию вычислительных навыков;
первая задача учителя – использовать простые и доступные приемы устного счета;
вторая задача учителя – увлечь учащихся в игру, соревнование, дети не должны бояться отвечать;
третья задача учителя – применять счет на время;
четвёртая задача учителя – постепенно усложнять карточки устного счета.

перестановкой слагаемых

Раздельное поразрядное вычитание

Вычитание путем уравнивания числа единиц последних

разрядов уменьшаемого

Умножение на 11

учащихся – это вычислительные ошибки;

даже не имея системы, результаты

тестов и контрольных работ уже показывают, что количество вычислительных ошибок уменьшилось до 15 %;

как учителю необходимо разнообразить формы работы по повышению культуры вычислительных навыков (карточки, диктанты, игры, соревнования);

привлечь учащихся к работе по совершенствованию устного счета.

знания









Результаты учащихся за последние 3 года

3.Результативность опыта.

«Олимпус»



Участники и победители ( 2 и 3 место) международных

олимпиад по математике «Инфоурок»

Пособие для учителей и учащихся. – М.: ООО «РОСМЕН-ПРЕСС»,

2007.
Минаева С. Формирование вычислительных умений в основной школе // Математика. – 2008 год. - № 2.
Струнникова Э.П., Мельникова Н.И. // Устный счет. – 2007 год. - № 3.
Федотова Л. Повышение вычислительной культуры учащихся 5-9 классов // Математика. – 2006 год. - № 35.
Федотова Л. Повышение вычислительной культуры учащихся // Математика. – 2006 год. - № 36.
Материалы газеты «Математика» (приложение к изданию «1 сентября») №32, 36, 40, 42, 43 за 2010 год.
Математика 5 и 6 класс. Н.Я. Виленкин. Издательство «Мнемозина» 2008-2009 г.
Алгебра 7, 8, 9. Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк и др. под редакцией С.А. Теляковского, Москва «Просвещение» 2008-2010 г.
Алгебра и начало анализа А.Н.Калмагоров, Москва «Просвещение» 2009 г.
Геометрия 7-9, 10-11 А.В. Погорелов «Просвещение» 2010 г.
Геометрия 7-9 А.С. Атанасян «Просвещение» 2010 г.

4. Список использованной литературы.

дробей».
Приложение №2 - «Умножение десятичных дробей».
Приложение № 3 -

«Деление десятичных дробей».
Приложение № 4 - «Формулы сокращённого умножения».
Приложение №5 «Тригонометрия».
Приложение №6 - «Числа с разными знаками».
Приложение №7 – «Процент от числа».
Приложение №8 - «Вычисли устно».
Приложение №9 – «Реши уравнение».
Приложение №10 – «Выразите в процентах».
Приложение №11 – «Найдите указанное число процентов от каждого числа в столбце»
Приложение №12 – «Используя формулы объема прямоугольного параллелепипеда V = abc и V = S h, вычислите устно»

5. Приложения.