Презентация на тему Повышение учебной мотивации учащихся

обучения ребенка в школе перед педагогами встает проблема развития

и укрепления учебной мотивации учащихся. В подростковом возрасте (5-7 классы) проблема учебной мотивации является особенно актуальной по причине возрастных особенностей учащихся: увеличение числа учебных предметов, которые необходимо учить ученику; занятия ведут несколько учителей, предъявляющих разные требования к учебной деятельности школьников; усложняется материал школьных программ; формирование чувство взрослости, ученик включается в новые социальные контакты как внутри класса, так и вне школы.

происходит к сожалению снижение учебной мотивации и интереса к

процессу обучения.

Качество знаний учащихся по математике в 4 и 5 классе

игровую образовательную технологию, с целью привития учащимся познавательного интереса

к предмету. Мотивация игровой деятельности обеспечиваются ее добровольностью, возможностями выбора и элементами соревнования, удовлетворения потребности в самоутверждении, самореализации. (учащиеся делятся на команды и с удовольствием выполняют задания, чтобы их группа победила)
Сущность игровой технологии, используемой мною на основании В.В.Николиной, позволило выделить следующие компоненты игровой технологии: мотивационный, ориентационный, содержательно –операционный, ценностно –волевой, оценочный.

учащихся к содержанию, включает мотивы, интересы, обеспечивает активность. Мотивация

закладывается в самом процессе игры.

Связан с принятием учащимися целей учебно –познавательной деятельности закладывается в самом процессе игры.

Предполагает овладение учащимися содержанием учебного материала, их способность опираться на имеющиеся знания и способы деятельности.

Ценностно –волевой

Обеспечивает высокую степень целенаправленности, включает внимание

Оценочный

Обеспечивает самоуправление процессом игры и рефлексию собственной деятельности

с классом, провожу диагностику ключевых компетенций. Цель: повысить качество

обучения, мотивационный уровень и помочь в преодолении трудностей

План работы с классом

План развития ключевых компетенций

Ликвидация пробелах в знаниях

Развитие творческих способностей

Консультации

Индивидуальные планы по ликвидации пробелов

Факультативные занятия

Олимпиады (школьные, дистанционные)

План работы по исследовательской теме

карта. Такая карта выдается каждому ученику в начале учебного

года.
Колонку «Самооценка» ученики заполняют дома. Данный вид работы развивает рефлексию, повышает ответственность за свои знания.
Заполнение колонки «взаимооценка» проходит постепенно на последующих уроках. Форма организации этой работы может быть парной или групповой.
Для взаимооценки и самооценки оговариваются условия «+» ставится в колонку «знаю», если верно рассказано правило, «+» -в колонку «умею», если к правилу приведен пример
Колонка «контрольная оценка» заполняется после проверочных и контрольных работ, а также после устного опроса или зачета. Учащиеся анализируют свою работу и ставят в данной колонке «+» или «-»
Учащиеся учатся классифицировать ошибки с помощью учителя. Карта помогает учащимся видеть и анализировать учебную деятельность на протяжении учебного года.

Индивидуальный маршрут учащейся Оспановой Томирис.
Тема: «Решение нестандартных задач»

олимпиада-1м (5класс)

дистанционная олимпиада-2м
Белова 0леся- «Малахит »-3м (5класс)

Поздняков Влад- Научный проект-2м (10 класс)
« Малахит »-3м (10 класс)

Коржумбаев Султан- « Асыл тас » -3место (10 класс)

Крым Игорь-« Асыл тас » -3место (8 класс)

личности ученика как индивидуальности. Чтобы каждому ребенку помочь стать

личностью, необходимо хорошо знать индивидуальные возможности. При выборе форм и методов проверки успеваемости обучаемых принципиальное значение имеет достижение ими образовательного минимума содержания образования по математике.
Приведу пример мониторинга отслеживания знаний по математике (с 5 по 8 класс)

жизни школьника: близость факта завершения среднего образования и необходимость

выбора профессии. Развитию мотивации учения в этом возрасте содействует ряд особенностей старшеклассника: потребность в жизненном самоопределении и обращенность планов в будущее. Мотивацию учения в старшем школьном возрасте затрудняют: устойчивый интерес к одним учебным предметам в ущерб усвоению других. Обучение старшего звена (10-11 класс) строго на образовательной технологии проблемного обучения, которое способствует творческому мышлению. В старших классах я включаю в урок математики систему самостоятельных работ исследовательского характера.