Презентация на тему по математике презентация к уроку по математике (3 класс)

об истории математики; развитие памяти, мышления, воображения;
Воспитание уважения к

товарищам, внимательности.

Вопросы на закрепление;
в. «Математические бусы»- викторина;
III. Заключение.

это относится не только к игрушкам, развлечениям, а также

и к деятельности, с которой вы сталкиваетесь каждодневно в школе, то есть к учёбе. А именно речь пойдёт о …

I. Вступление.

" занимательной математике"

и «как люди научились считать» .
Сколько тебе лет?
Сколько

у тебя друзей?
Сколько лап у кота?
Чтобы всё подсчитать нужно знать…что?
цифры
А как считали древние люди, которые их не знали?
Вот послушайте!

II. Основная часть.

предки жили небольшими племенами. Они бродили по полям, лесам,

по долинам рек и ручьёв, разыскивая себе пищу. Питались листьями, плодами и корнями различных растений. Иногда ловили рыбу, собирали ракушки или охотились. Одевались в шкуры убитых зверей.

животных. Да и сами люди отличались от животных только

тем, что …

они владели речью и умели пользоваться простейшими орудиями труда: палкой или камнем, привязанным к палке. Первобытные люди, так же как и современные маленькие дети, не знали счёта. Но теперь детей учат считать родители и учителя, старшие братья и сёстры, товарищи. А первобытным людям не у кого было учится. Их учителем была сама жизнь. Поэтому и обучение шло медленно.

жизнь, наш далёкий предок из множества различных предметов сначала

научился выделять отдельные предметы. Из стаи волков- вожака стаи, из стада оленей- одного оленя, из выводка уток- одну птицу, из колоса с зёрнами- одно зерно. Поначалу они определяли это соотношение как

один

и

много

и умели пользоваться простейшими орудиями труда: палкой или камнем,

привязанным к палке.
Кто был учителем первобытных людей?
Сама жизнь.
Выделяя из стада оленей- одного оленя, из колоса с зёрнами- одно зерно, как определяли это соотношение наши далёкие предки?
Это соотношение они определяли как «один» и «много».

б. Вопросы на закрепление:

рога, крылья, руки) привели человека к представлению о


Наш

предок, рассказывая о том, что видел двух уток, сравнивал их с парой глаз. А если он видел их больше, то говорил: «Много». Лишь постепенно человек научился выделять три предмета, ну а затем четыре, пять, шесть и т. д.
Учиться считать требовала жизнь. Добывая пищу, людям приходилось охотиться на крупных зверей: лося, медведя, зубра. Охотились наши предки большими группами, иногда всем племенем. Чтобы охота была удачной, нужно было уметь окружить зверя. Обычно старший ставил двух охотников за берлогой медведя, четырёх с рогатинами- против берлоги, трёх- с одной стороны и трёх- с другой стороны берлоги. Для этого он должен был уметь считать, а так как названий чисел тогда ещё не было, он показывал число

числе

на пальцах

счётной машинкой. Очень удобно складывать и вычитать.
Чтобы к

Достаточно загнуть 5 пальцев на одной руке и 2 пальца на другой.







Загибаешь пальцы- складываешь, разгибаешь- вычитаешь. Если не хватит пальцев на руках- не беда, есть ещё в запасе десять пальцев на ногах.

5

+

2

особенно, когда люди начали обмениваться друг с другом предметами

своего труда. Так, например, желая обменять сделанное им копьё с каменным наконечником на 5 шкурок для одежды, человек клал на землю свою руку и показывал, что против каждого пальца его руки нужно положить шкурку. Одна пятерня означала- 5, две- 10. Когда рук не хватало, в ход шли ноги. Две руки и одна нога- 15, две руки и две ноги…?

20

я сделал бусы,
А в тех кружках, где чисел нет,
Расставьте

минусы и плюсы,
Чтоб данный получить ответ!»

в. "Математические бусы"- викторина.

нас получилось слово.
-Итак, какое слово у вас получилось?
СПАСИБО

люди отличались от животных?
Как первобытные люди обменивались друг с

другом предметами своего труда?

III. заключение.