Презентация на тему Маркетинг образовательных учреждений: постановка проблемы

мыслей, который их породил.
А. Эйнштейн

и особенности применения маркетинга в образовательных учреждениях.
Объекты образовательного маркетинга.
Отличие

маркетингового подхода от традиционного.
Специфика образовательных услуг.
Система маркетинга образовательного учреждения.
Позиционирование: сегментирование.
Позиционирование: маркетинговая стратегия и разработка комплекса маркетинга. Маркетинговые коммуникации.
Инструменты маркетинга.
Бренд образовательного учреждения.
Структура маркетинга в образовательных учреждениях.
Управление маркетинговой деятельностью образовательного учреждения.

«Потребитель ранее изолированный и пассивный, теперь располагает средствами связи – он информирован и активен».
Бак Роджерс

сделка, передача, образовательная услуга, рынок образовательных услуг, маркетинг-микс, маркетинг-менеджмент,

модель «семи Р», модель обслуживания в действии, модель маркетинга партнерских отношений, бренд, маркетинговые коммуникации, концепция социально-этичного маркетинга, маркетинг образовательных услуг.

качество и эффективность, направленные на удовлетворение образовательных потребностей личности

и общества;
Изменение функции образовательных учреждений: это «не передача знаний», а развитие личности с учетом его внутреннего потенциала;
Государственная политика подушевого финансирования и как следствие борьба между школами за контингент учащихся и учителей;
Рост требований конечных потребителей;
Увеличение числа частных образовательных организаций с разными образовательными программами;
Ускорение темпа изменений окружающей среды;
Узаконенная возможность привлечения внебюджетных средств.

Необходимость использования
маркетинга в образовательных учреждениях

«Маркетинг и инновации обеспечивают результаты, все остальное - это расходы».
Ицхак Адизес

так хорошо познать и понять клиента, что товар или

услуга будут точно подходить последнему, и продавать себя сами. (Питер Друкер)
Основные задачи маркетинга, применительно к образовательным учреждениям:
Всесторонне изучить рынок, спрос, вкусы и желания потребителей;
Соотнести деятельность образовательного учреждения к этими требованиями;
Воздействовать на рынок, общественный спрос в своих интересах.
Основные функции маркетинга, применительно к образовательным системам:
Планирование ассортимента образовательных услуг;
Формирование спроса и организация рекламы и мероприятий по продвижению образовательных услуг;
Планирование реализации образовательных программ; управление и регулирование образовательного процесса; организация подготовки потребителей к получению определенного профиля образования и определенное дальнейшее сопровождение выпускника.

Задачи, функции и особенности применения
маркетинга в образовательных учреждениях

«Люди покупают доверие прежде, чем они купят ваши товары или услуги»
Марк Стивенс

образование должно соответствовать нормативным целям, ориентированным на достижение результатов,

закрепленных в нормативных требованиях (Закон РФ «Об образовании», государственный образовательный стандарт, федеральные, региональные, муниципальные программы развития образования);
С другой стороны, образование должно соответствовать потребностям, ожиданиям, запросам личности и различных социальных групп в достижении высокого образовательного результата. Это маркетинговая цель.

«Что вы должны сделать - так это создать великолепный продукт или сервис с целью изменить мир. Если вы сделаете это, вы можете стать легендой».
Гай Кавасаки

среды:
Макросреда - общие для страны социально-экономические и политические условия;
Конкурентная

среда - явные и скрытые соперники на рынке образовательных услуг;
Рыночная среда – потребители, финансирование (бюджетное, спонсоры);
Общественная среда - социум, институты власти, управления и финансирования;
Внутренняя среда - административный аппарат школы, педагогический коллектив, обслуживающий персонал, контингент учащихся.

«Если компания может обойтись без маркетинга, то рынок обойдётся без компании»
Сет Годин

услуг:
Разделение большой адресной группы потребителей, ориентированной на получение образования,

на подгруппы или сегменты, в которых потребности и запросы одинаковы;
Определение соответствия запросов и потребностей каждого сегмента ценностям и возможностям школы;
Определение наиболее подходящего для школы сегмента, являющегося её целевой группой потребителей;

Позиционирование: сегментирование

«Маркетинг – это бизнес и наука, но не волшебство»
Серхио Займан

конкурентной позиции образовательного учреждения и использование системы маркетинга для

насыщения и удовлетворения выбранного рынка образовательными услугами. Маркетинговая стратегия образовательного учреждения находит своё отражение в маркетинговой программе, которая представляет развернутое управленческое решение, реализует принципы маркетинга и направлена на удовлетворение образовательных потребностей учащихся, их родителей, общества и государства.
Комплекс маркетинга образовательных услуг в системе внутришкольного управления:
Комплекс финансового обеспечения: бюджетное финансирование, средства спонсоров, система ценообразования на дополнительные услуги;
Позиционирование образовательного учреждения на рынке; целевой рынок; продукт образовательного учреждения (образовательная программа); работа с кадровым составом; продвижение услуг на рынке.

Позиционирование: маркетинговая стратегия и
разработка комплекса маркетинга

«Маркетинг – это не только отдельные мероприятия. Это совокупность всех ваших действий».
Джейсон Фрайд

с помощью маркетинговых коммуникаций – построения бренда, личных контактов,

PR, паблисити, специальных акций.
Основные составляющие имиджа – общая известность и репутация ОУ, скорость реагирования на изменения запросов потребителей, инновационный потенциал и его реализацию, престиж образовательных программ, рекламную политику ОУ, уровень развития и характер межрегиональных и международных связей, финансовую обеспеченность (устойчивость), конкурентный статус.
Структура имиджа складывается из представлений :
Об образе руководителя: профессиональные характеристики (знание современных тенденций развития, технологий), социальные характеристики (образование, биография, образ жизни, статус, ценности, ролевое поведение), персональные физические характеристики (характер, обаяние, культура), представление о неосновной деятельности (семья, прошлое, окружение);
О качестве образования: показатель ЗУН, соответствие Госстандарту, сформированность способностей, познавательность процессов, сформированность личности, воспитанность, самоопределение, самореализация, содержание обучения, ТСО, развивающая форма обучения;
О стиле ОУ: контакты сотрудников с внешними объектами, сотрудники (стиль общения), визуальная самобытность школы, традиции, взаимодействие между участниками образовательного процесса, корпоративная культура;

Позиционирование: маркетинговые коммуникации

«Хорошая репутация более важна, чем чистая рубашка. Рубашку можно выстирать, репутацию – никогда».
Альфред Нобель

внутреннее оформление и интерьер, оснащенность, герб, флаг, вывеска, визитки,

печатные издания, размещение рекламных материалов, проведение PR мероприятий;

Об образе персонала: квалификация, личные качества, психологический климат, половозрастной состав, внешний облик;

О цене на образовательные услуги: стоимость дополнительных услуг, интеллектуальные усилия, конкурентный прием, подчинение правилам поведения, месторасположение, время обучения;

Об уровне психологического комфорта.

«Как люди поверят в компанию, если все что они видят изо дня в день — это пара засохших цветов и огнетушитель?»
Ричард Брэнсон

учреждения (куда выбывают ученики);
Другие школы-партнеры (по совместным проектам);
Педагогическое сообщество;
Органы

управления образованием;
Органы исполнительной власти;
Население района.

«Эксперт – это человек, который не думает. Это человек, который знает».
Фрэнк МакКинни Хаббард

продвижение совместных проектов;
Организация нестандартных педагогических мероприятий – круглых столов,

мастер-классов , творческих мастерских;
Проведение открытых педагогических мастерских, ученическо-родительских конференций по актуальным темам;
Публикации в педагогических, периодических и научных изданиях;
Издание методических пособий;
Поддержка партнерских отношений через корпоративные поздравления и традиционные формы делового этикета;
Организация неформального общения (в досугово-клубных формах)
Общественность района и города:
Регулярные выступления директора, заместителей директора, учителей, учащихся по радио и ТВ;
Участие представителей образовательного учреждения в гласном обсуждении насущных проблем района и города;

«Бренды получают все больше и больше влияния на общество».
Томас Гэд

различные СМИ;
Проведение ярких социальных и культурных акций в масштабах

района, города;
Издание фирменной полиграфической продукции (календари, закладки, буклеты, визитки и др.);
Изготовление сувениров с элементами фирменного стиля (значки, флажки, косынки, галстуки и др.);
Выставочная деятельность.
Коллектив школы (родители, ученики, педагоги):
Формирование школьного пресс-центра (издание газеты, сайт, информационные листовки, буклеты и др.);
Написание оригинальных сценариев для всех школьных мероприятий;
Создание поэтической и мифологической истории школы, формирование бренд-бука (логотип, слоган, фирменные цвета);
Внедрение элементов корпоративной культуры;
Организация совместных туристско-экскурсионных выездов родителей, учеников и педагогов.

«Самое важное понятие в маркетинге - понятие бренда. Если вы не бренд - вы не существуете. Кто же вы тогда? Вы - обычный товар».
Филип Котлер

товара или услуги. Марка обладает еще одним свойством, которое

трудно выразить словами. Назовите это личностью, характером, аурой, атмосферой, пятым измерением - как угодно, но дело в том, что именно это "что-то", притягивающее как магнит, по-особому воздействует на потребителя и привлекает его.
Дэйвиг Огилви

Вы завоевываете репутацию, хорошо справляясь со сложными задачами. Люди

это со временем замечают. Я не думаю, что где-то можно срезать путь.
Джефф Безос

он принимается в широких слоях общества как оригинальный и

новаторский. Когда на вашу территорию вторгаются другие брэнды, они столь же широко опознаются - уже в качестве копий или подражаний. Такое восприятие лидерства (сочетающее два смысла - новизну и популярность) создает твердое убеждение, что ваш брэнд должен быть самым лучшим.
Эл и Лора Райс

образовательной организации.
Вариант структуры и распределения функциональных обязанностей:
Зам

по ИОП – руководитель службы маркетинга (общее управление, формирование отношений с партнерами;
Специалисты, владеющие информационными технологиями, творческие педагоги, литераторы, социальные педагоги, психолог (определение стратегии, планов…);
Творческий кружок (проведение исследований, сбор информации, разработка текстовых и рекламных материалов, подготовка мероприятий и т.д.);
Секретарь (рассылка пресс-релизов).

Структура маркетинговой службы в
Образовательных учреждениях

«Бренд транслирует: «Мы привносим в вашу жизнь хорошие вещи».
Скотт Дэвис