Презентация на тему статья Чтение – главное умение человека в жизни. статья по чтению по теме

чтению

умения, довести их до автоматизма, до уровня навыка, то

мы вовсе не должны проводить длинные упражнения, длинные во времени; мы должны упражнения проводить короткими порциями, но с большей частотой

читают одновременно вслух, вполголоса, чтобы не мешать товарищам, каждый

со своей скоростью

Памятка

1.     Прочитай название текста.
2.     Попытайся понять, о чем пойдет речь в тексте.
3.     Найди имя автора. Внимательно его прочитай.
4.     Вспомни, какие произведения этого автора ты читал.
5.     Вдумчиво читай текст, прочитывая трудные слова несколько раз.
6.     Останется время – начинай повторное чтение.

режиме жужжащего чтения. После пяти минут чтения идет обычный

урок

памятью. «Почитай перед сном, чтобы это было последним впечатлением

дня», — указывает автор.

строчки и после этого получает кратковременный отдых
(если ребенок

не любит читать)

но часто.
2.     Читайте с ребенком по очереди.
3.    

Остановите свое чтение на самом интересном месте. Предложите ребенку дальше читать.

процессе чтения

картинок, предметов, речевого и счетного материалов. Секунду можно отмерить,

произнеся про себя число «Двадцать один».
Перед демонстрацией необходимо предупредить учащихся, что они должны смотреть очень внимательно. Затем после команд «Приготовиться!» и «Внимание!» дается команда «Фотографируем!»

вполголоса, после чего отмечают до какого слова успели дочитать.

Затем следует повторное чтение этого же отрывка, ученик снова отмечает, до какого слова дочитал и сравнивает с первым результатом, а третий раз этот же отрывок можно прочитать в темпе скороговорки

на незнакомую часть текста
Условия этого упражнения:
1.    

Четко прочитывать окончания слов.
2.     Продолжительность – не более 30 секунд
Ребенок, несколько раз прочитавший один и тот же отрывок текста, выработавший здесь повышенный темп чтения, при переходе на незнакомую часть текста продолжает читать ее, в том же повышенном темпе

текст (каждый в своем темпе, вполголоса). Затем пересчитывают прочитанные

слова и записывают результат в дневнике.
Самозамер – прием, стимулирующий чтение

для них скорости читают про себя незнакомый текст, плотно

сжав зубы и губы, а после прочтения текста отвечают на сформулированные учителем перед чтением вопросы к тексту. Во время чтения учитель поторапливает детей: «Быстрей, быстрей, еще быстрей». При этом он добавляет: «Читать нужно все». Рекомендуется проводить это упражнение перед чтением вслух каждого текста в учебнике

что учащиеся на максимальной для них скорости, считая про

себя слова текста, одновременно должны уяснить и его содержание, а после окончания подсчета числа слов назвать это число и ответить на сформулированные учителем перед чтением вопросы к тексту. Школьники лишены возможности произносить текст про себя. Дети приучатся читать только глазами

используется упражнение «Чтение-разведка». Оно заключается в том, что учащиеся

на максимальной скорости просматривают текст и находят ответы на вопросы, поставленные учителем перед чтением. Таким образом, дети учатся не только вертикальному чтению, но и умению ориентироваться в тексте, находить в нем главное

текст до определенного слова или словосочетания. Сознательность чтения проверяется

с помощью контрольных вопросов по содержанию прочитанного. Упражнение используется для развития скорости чтения и умения выделять основную информацию

от 80 до 160 слов в минуту. Дети читают

тот же текст «про себя», стараясь поспевать за учителем. Упражнение развивает скорость и гибкость чтения